قصة عوالم اختيارية بقلم : محمد خطاب

ثم ماتت الرغبة في النقاش و بات الكلام عبئا علي القلب و خيم الصمت علي المكان .. أجسام متراصة و عوالم داخلية منفصلة لا سبيل للحوار .. الخيال يحلق في ليل بلا نجوم و يسطر في سمائها تاريخ انسان تجمدت الدماء في عروقه أسفا علي حياة خاوية .. أرضها قفر .. وزمان هلامي لا يعرف دقات الساعات ..

سقط مغشيا عليه في حجرته لا يدري متي وكيف ولكنه يتذكر أنه ذهب لفتح النافذة ليملأ رئتيه بنسيم الصباح .. فجأة احتبست أنفاسه و دارت الدنيا به و سقط مثل صخرة من أعلي جرف صخري متهالك ، ساعات و ربما ليالي ملفوفا في غيبة الوعي .. تائها في أروقة النسيان لا أحد يهتم .. لم يبحثوا عنه لم يطرقوا باب حجرته حتي من باب الفضول .. عرف عندها أن كل شيء انتهي و أن الباب المؤدي الي خارج المنزل باب الحياة .. وعلي أحد الارصفة بات قرينا لقطط و كلاب الشوارع .. يتقاسم معهم كل شيء حتي راحته و باتوا عشيرته لا ينفصلوا .. لم يعد يبالي بنظرات الناس لان جسده المتسخ لا تنفذ منه سهامهم .. وضع رأسه علي حجر و نام قرير العينين شاعرا بالدفأ و الأمان حتي لو هجرته الأحلام.

قرار أنقذ طلاب الصف الاول الثانوي بقلم : محمد خطاب

مشاريع الوزراء أحلام يجب أن يصادفها الواقع ، و كل وزير جاء بأفكار و خطط لاحداث تغيير جذري، ولم يتغير سوي الوزير، و كالعادة التكلفة الباهظة لمشروعات الوزراء يدفع ثمنها الشعب من ثوته و أعصابه .. ومشروع الوزير الرائع طارق شوقي من أفضل المشروعات التي تعاملت مع جذور المشكلة وقررت أن تبدأ و لا تنتظر .. أن تجرب لا تنظر .

ففي الشق الاول من التطوير الخاص بالروضة و الصف الاول الابتدائي فقد نجحت خطط الوزير مرحليا .

 أما الشق الخاص بالثانوية العامة بدءا بالصف الاول الثانوي فقد كان الطموح أكبر من القدرات و التجربة مربكة للطلاب وولي الأمر .. تخيلوا أن خطة الوزارة كانت تبدأ بالصف الاول الثانوي ضمن الثانوية العامة و مجموعها تراكمي مع الصفوف الثاني والثالث .. لولا أخذ و جذب من الصحافة و أولياء الامور و المجتمع المدني وحينها استمعت الوزارة لصوت العقل و جعلتها سنة تجريبية ما انقذ طلابنا من كارثة محققة .. تخيلوا سقوط السيرفر أثناء امتحان الشهادة الثانوية  و تأثيره علي مستقبل أولادنا !!

الطموح الوزاري الواثق تمت عرقلته قليلا لاسباب مختلفة منها ما تحدث عنه الوزير من قبل عن محاربة النظام الجديد من داخل الوزارة و من يحاولون عرقلته  خارجها ، بجانب الثقة المفرطة في البنية التكنولوجية للمحافظات بشكل عام و المدارس بشكل خاص ، أخيرا عدم الاستفادة من الدرس السابق حين قام الدكتور محمود ابو النصر بامداد المدارس بسبورات ذكية و الطلاب بتابلت تعليمي و النتيجة كارثية وما زالت السبورة الذكية معلقة في بعض المدارس دون جدوي ، وتم استرداد معظم أجهزة التابلت من الطلاب معطلة او تحتاج لصيانة .

التجربة الحالية واعدة وتحتاج لتكاتف حتي لا يفقد  الطلاب  الثقة في المنظومة الجديدة وتكون النتائج كارثية خاصة اننا مقبلون علي الشهادة الثانوية بدءا من السنة الثانية ثانوي وهي سنة لن يقبل معها تكرار نفس الاخطاء .. استكمال البنية التكنولجية و حل مشكلة أعطال السيرفر  لضمان استمراية المنظومة .

أخيرا : يجب تثمين تجربة الدكتور طارق شوقي التي أعادت الحياة للتعليم و الأمل في مستقبله ، وعلي المجتمع المدني مساندته لصالح الوطن .

التعليم بين تطوير المنهج و التكنولوجيا ..1

كتب : محمد خطاب

تطوير التعليم بين محورين الاول بدءا من رياض الأطفال و الصف الأول الابتدائي و تطوير الامتحانات وتيسير التعلم من خلال التكنولوجيا الحديثة  للمرحلة الثانوية.. وهي نقلة نوعية جبارة تحتاج لجهد جماعي من مؤسسات الدولة و المجتمع المدني لتنجح وحسنا فعل د/طارق شوقي بتحمل الصعاب في سبيل التجربة و لم يحد عنها حتي الآن  ، والحقيقة أن المنهج المطور لرياض الأطفال و الصف الأول أسفر عن نتائج أولية متميزة في تناول المنهج  من قبل المعلم في طريقة العرض و الوسائل المتميزة التي نراها في الفصول ومشاركة الطلاب في عمل معظمها .. طلاب الصفوف الاولي علي بدائة الطريق الصحيح و كم نتمني ان يصل قطار التطوير لباقي المراحل لنصل للمدرسة الجاذبة بدلا من نفورهم  و القضاء علي سلبية الغياب و الهروب من المدارس .. التناول السلس للمنهج و ربطه بالبيئة و استخدام الوسائل التعليمية كلها أشياء كا نت عناوين جاذبة في كتب الوزراة دون تطبيق علي الارض .. وكانت تخضع لجهود مبذولة من بعض المعلمين لا جهد منظم مثلما يحدث الآن .. الافق ليس غائما تماما و طريق التطوير - إن استمر بهذه الوتيرة - سيعود بالنفع علي مستقبل أولادنا وبلادنا ، و هي النقطة مصدر التوتر و مبعث القلق حيث تعودنا طوال تاريخ الوزارة أن التطوير يبدأ برؤية جديدة تماما منفصلة عن اطارها القديم ، وكل وزير يبدأ من جديد حتي يضع يده علي الرؤية الاشمل للتطوير فيتم تغييره و هكذا ندور في حلقة مفرغة لا تنتهي يدفع ثمنها أجيال من الطلاب .. و علي وزير التعليم د/طارق شوقي تشكيل مجلس اعلي تكون مسئوليته تقييم التجربة الحالية و ازالة العقبات و التغلب علي التحديات وتبني الاستراتيجيات و دعم استمراية التجربة من قبل الدولة .. لان مستقبل مصر أهم من الاسماء .. ويتم اختيار اي وزير مستقبلي بناء علي ايمانه بالتجربة ورؤيته لتطويرها لا لتغيييرها ، أما بخصوص تجربة التابلت للصف الاول الثانوي نستكملها في مقال آخر.

تركت حالي لحالي

• 

تطوير التعليم والدمج المعطل بقلم : محمد خطاب

خطوات عملاقة للتربية والتعليم في سبيل نظام تعليمي متطور يلبي احتياجات الطالب المعرفية /الثقافية/الاجتماعية /العلمية و قبل ذلك التربوية .. و الدمج من القرارات المهمة والتي تشبع احتياجات الاسرة المصرية بتوفير نظام تعليمي آمن و مناسب لأبنائهم ذوي الاحتياجات الخاصة في جميع المراحل التعليمية بجانب أقرانهم من لتلاميذ الاصحاء ولكن مازال بعض أولياء الامور عقبة في سبيل تطبيق الدمج و اتاحة الفرصة لابنائهم لتعليم مناسب و نمو عقلي و مجتمعي سليم و ذلك برفضهم الاعتراف بحالة ابنهم العقلية واصرارهم علي سلامتهم بل وغياب الابناء حين تمر لجنة من التعليم الخاص علي المدارس ، جدير بالذكر أن التربية والتعليم لا تقوم بأية خطوة لدمج ذوي الاحتياجات الاخاصة الا بطلب ولي الامر الطالب وهو ما يتعذر معه تفعيل الدمج و تعظيم الفائدة منه ومن هنا ندعوا الوزارة لعمل حملة توعية لأولياء الامور بمشاركة المجتمع المدني بأهمية الامر و عدم تقاعس ولي الامر عن التعاون مع المدرسة بخصوص مستقبل ابنه .. ليس من المعقول ان يعامل طفل الدمج نفس معاملة الاسوياء بنفس المناهج والامتحانات و طريقة الشرح الموجهة لطالب سوي .و أقترح ان تكون الحملة بعنوان ( لأن ابنك يستحق) و أن تصل لمسامع وزير التربية والتعليم و أن يتبناها بنفسه حرصا علي مستقبل طلابنا .