مصر تنزف

البيادة القطرية بقلم : محمد خطاب

السياسة الخارجة المصرية لا طعم ولا لون لها رغم جهود وزير الخارجية الحالي للدفاع عن صورة مصر أمام الرأي العام ، إلا أن التعامل مع الدول الداعمة للاخوان مختلف ومثير للشك في نوايا مجلس الوزراء الحقيقة تجاه مستقبل البلاد ،  و ان كان حقيقة لديهم ارادة  للخروج بالبلاد من أزمتها !  و السؤال الذي يسأله الجميع : لماذا أخذنا موقفا قويا تجاه تركيا و لم نفعل شيئا تجاه دولة تجند سياستها الخارجية ، و تحالفاتها الإستراتيجية  ، و إعلامها ، و أموالها لإسقاط مصر بل وتستضيف المنتمين للمحظورة علي أرضها و تجعل إعلامها منصة صواريخ لتشويه و الإساءة لمصر ،  و مع هذا نجد الدولة لا تحرك إصبعا تجاه دويلة قطر . وهو ما يجعلها تتعملق علي حساب مصر ، و يجعلنا تابعين للا دولة القطرية . هذا الاضطراب شق الصف و يصيب الجميع بالارتباك و السؤال عن سر انبطاح قيادات مصر لقطر .. و هل هناك صفقة بينهم وبين قطر لكل تلك السيناريوهات  ؟ و هل يأتي يوم نجد أمير قطر المدلل يضم مصر لإمارته ؟ كم قبضت قيادات مصر ثمن للسكوت علي الانتهاكات القطرية ؟

من الجلي   أن الثورة اختطفت لصالح الاحتلال القطري لمصر و من يحكمون لا ولاء لديهم للبلاد و أن الجيش و الشرطة يحاربان و حدهما الإرهاب في الميدان ، والثوار قبضوا ثمن السكوت و أصبحوا جزء من السيرك المنصوب في مصر ، السيناريو القادم كابوس لن يبقي ولا يذر وسط برود و بطأ مجلس الوزراء المدلل الذي يضع كل عقله في الشارع ولا مشاريع تذكر و لا حلول للازمات التي يعاني منها فقراء مصر .

ثورة الشك بقلم : محمد خطاب

.

الموت والدمار و القتل اليومي و حكم علي فتيات في عمر الزهور بأحكام قاسية زعزعت ايماننا بتلك الحكومة بعد أن أصبح التغيير كارثيا لهذا الحد . كنت أكره الاخوان واليوم أقف علي حدود الشك في كل شيء .. مصر تموت و يبدو الافق غائما جدا .. و الوضع مربك و التفسير محير .. كل شيء .. كل شيء . الثورييون فقاعات هائمة علي غير هدي ليست لديهم رؤية واضحة للمستقبل ، كل ما يهمهم هو حق التظاهر لا حق العمل و العيش الكريم .. يرون أن الشارع هو برلمانهم الأبدي . و البسطاء لا يملكون شيئا من أمرهم تتجاذبهم القوتين الكبيرتين في صراعها علي السلطة ؛ الاخوان و العسكر . الاخوان تملك تحريك الشارع اعتمادا علي شعارات متنوعة مثل الشرعية و الشريعة و تستغل الدين بشكل فج و المال عامل حاسم فيخروج المترددين للمساندة والدعم من جماعات الارهاب واضح وجلي في حوادث متفرقة والحرب في سيناء كذلك ، أما العسكر لديهم الآلة العسكرية و بقايا الدعم الشعبي الذي يقف الآن حائرا بين حكومة متعثرة لا تقدم جديد و انهيار متزايد في كل شيء في الدولة المصرية . مصر تتراجع في ظل قيادة ميته متعثرة و ضربات ناجحة من التحالف القطري التركي الذي يتربص ويمول الارهاب في مصر ، و رغم أن قطر أخطر علي مصر من تركيا إلا أن الحكومة الهشة قررت قطع علاقتها بتركيا و ترك قطر تأجج الوضع في مصر دون موقف واحد يثبت أن كرامتنا أغلي من دولارات أمراء قطر . خان من تولوا امور البلاد ثقة الشعب و تخبطوا في غياهب الاحداث الجسام تاركين ملفات هامة دون حسم ومنها ملف المياه الذي قد يقضي علي مستقبل البلاد ، وملف الاقتصاد المنهار و الاسعار و تآكل الطبقة المتوسطة و ازدياد معدلات الفقر ، والحكومة المبجلة لا تفعل شيئا ازاء كل هذا و كل ما يشغلها السياسة التي فشلت في تسويق أية حلول بل هي تفقد كل شيء يوما بعد يوم ويتخلي عنها الانصار لتقف وحيدة في انتظار رصاصة الرحمة . هل أخطأنا باسقاط الاخوان ؟ أم أن تلك خيارتنا الوحيدة ولم يكن يوما أماما في البلاد سوي دولتين هما : الأخوان و الجيش و بينهما دولة بلا كودار تبني أو عقول تأسس لواقع مغاير .. خياراتنا محددة بما نملكه من علم و تخطيط و شخصية تم تجريفها قرون بمعول الاحتلال و الاستقواء و القوة و الاستبداد . الشك في خطانا ربما يقودنا للطريق الصحيح ، و لكن العقول الفارغة اسيرة الخيالات و الاساطير وما أكثرها عقبة في طريق غد مشرق و ربما يعم الظلام الجميع

الوثيقة وحلم التطوير بقلم : محمد خطاب

 

الوثائق عقد اجتماعي مكتوب بين أطراف تملك التمويل والفعل و الاحتضان وسلطة ضامنة و يبدو الأمر من الوهلة الأولي أن وثيقة أمل الأمة تبدو كذلك و هو أمر يحتاج إلي كثير من التمحيص و الدراسة و السؤال : هل نحتاج لوثيقة لتطوير التعليم ؟

الوثائق ما أكثرها والشعارات التي أطلقت أكثر من طاقة وزارة التربية و التعليم علي استيعابها .. و في صلب عمل الجودة الذي تعمل به المدارس هو مشاركة المجتمع المدني و فلسفة وجود مجلس الآباء و الأمناء هو مشاركة مجتمعية لتطوير التعليم و الحقيقة أن هذا المجلس عبأ علي التعليم ولم يقدم أي جديد في أية محافظة في الجمهورية .

مصر دولة الشعارات لا الأفعال وكنا ننتظر من الثورات المتلاحقة أن يتغير الحال و لكن ما حدث أن الأحوال تغيرت ولم يتغير الأشخاص !

مسئولية التطوير و منصب الوزير :

 إرادة الدولة في الارتقاء بالتعليم يجب أن تنعكس علي الدستور وهو ما لم يحدث إلي الآن . الدولة ثابته و الوثائق متغيرة و يجب أن يضمن الثابت تنفيذ تلك البنود و تضمينها بالدستور و هو أمر مستحيل لان الدستور سيصدر خلال أيام قليلة . دستور او تعديلات دستور 2012 لا جديد إلي الآن في الأفق و التعليم في آخر سلم اهتمامات الدولة . و الالتزام بالتعليم و تطويره يظل خاضعا لكرم الحاكم و بالطبع سيأتي من يحقق أيدلوجيته الضيقة زمنا و فكرا . ومن ينسي خضوع التعليم لعبث سوزان مبارك و شعار براق : مدرستي نظيفة وجميلة و متطورة و الحقيقة أن المدارس لا هي متطورة و لا جميلة و لا نظيفة إلا فيما ندر ومن جيب المعلم بمرتبه الضئيل . الدولة لديها التزامات يجب إشراك المجتمع المدني  و الأحزاب فيها و هو أمر مطروح من زمن و هو يشابه خروجنا لتفويض القوات المسلحة لحماية الثورة رغم أن الأمر تحصيل حاصل و طبيعة عمل القوات المسلحة حماية الثورة و البلاد !

لقد ظل  منصب وزير التربية والتعليم منصب ترفيهي للمرضي عنهم . و هو أمر مستحيل أن يستمر و يجب أن يخضع المنصب لشرط أساسي لمن قدم خدمات تربوية أو لديه مشاريع تعرض علي لجنة من كبار التربويين  

و الوزير الغير التقليدي يكون لديه فلسفة عابرة للزمن تستمر لأجيال

مبدع و مستنير مثل طه حسين الذي أعطي شعارا حقيقيا نفذه باقتدار و هو : التعليم يجب أن يكون كالماء و الهواء

إذن شعار واحد حقيقي يطور و شعار مزيف يعود بنا إلي الوراء

حقائق :

* الوزير الحالي مجتهد ويسعي إلي تطوير الوزارة و لكن الوزارة كالعادة

مغنم لكل ذي هوي و مرتع لكل متكاسل و باحث عن الشهرة وهو أكثر قدرة علي تغيير مسار الوزارة في الاتجاه الذي يرغبون فيه .

*الوزارة غنية و لكن توزيع المال به الكثير من الثقوب و المخالفات 

 بدليل إرجاع 3 مليار للدولة في الوقت الذي تحتاج فيه الوزارة لكل مليم .

* الدستور الحالي إذا لم يشهد ثورة حقيقية من ناحية بنود واضحة تتحمل الدولة فيها مسئولية التعليم بشكل كامل فلا رجاء و لا أمل .

* هناك قوة ناعمة موجودة داخل التربية و التعليم تتمثل في عدد ضخم من حملة الماجستير و الدكتوراه يجب أن يتم الاستفادة بهم .

* يجب تشكيل مجلس استشاري في كل محافظة من المعلمين و المجتمع المدني و الأحزاب و حركات المعلمين والنقابات و حملة الماجستير و الدكتوراه المهمشين في وزارتهم ………الخ يكون عليهم عبأ تقديم مقترحات تطوير التعليم بدأ بمحافظاتهم .

وثيقة ( أمل الأمة ) أم إشهار إفلاس بقلم : محمد خطاب

لا جديد تحت الشمس

الوزراء يتعاملون باستهانة مع تطوير التعلم الذي يمثل عصب التطور الاقتصادي و المجتمعي . كل وزير يخلق حوله هالة إعلامية حول مشروعات يكشف الزمن النقاب عن عدم جدواها . يا سادة

لا تنسوا أن كل وزير تعليم أتي لهذا المنصب لم يفعل طوال الفترة التي قضاها في المنصب سوي المؤتمرات و الشعارات التي تخدر الوعي العام . الطالب مصطفي مجدي وجه مشرف للطلاب الذين نرغب في  استنساخه وتعميمه علي مستوي الجمهورية ولكن ما المؤهلات التي يمتلكها ابننا لعمل وثيقة ؟ و هو الذي استخدمه غنيم في إصدار تصريحات عدائية ضد النشطاء في مجال التعليم و تلميع صورته .. أي أن الأمر لم يكن جديا المرة .

كيف يكون اختيار معاون للوزير يستغرق كل هذا الوقت و الجهد والتدريب و الطالب مصطفي لم يأخذ دورات تدريبية كافية إن أخذها أساسا ليفهم معني تطوير و آلية التطوير ، والنتيجة هي الإعلان عن وثيقة ارتجالية تستخدم اكلايشهات قديمة و تأطر لتطوير وهمي .

و نعاود الكرة والسؤال هل الوثيقة تعد فجأة و لماذا لم تطرح في ورشة العمل بجامعة عين شمس ؟ حتى تنفتح المجال للحوار المجتمعي و يشارك فيها أبناء المحافظات من المهتمين بالتعليم .

الوثائق المصيرية ليست بدعة و لا اختراعا و تحدد بقيمة محتواها لا بالضجيج الذي يثار حولها .

أخشي أننا نعاود دجل الوزير السابق حسين كامل بهاء الدين حين اخترع

ما يسمي ( الكتلة الحرجة ) وكان يصرف عليهم كثيرا و يدربهم وا احتككت بهم أثناء تدريب علي ال Times في 2002 /2003

و أعجبني الاسم ولكني لم أفهم إلي الآن مبرر وجودهم و أين اختفوا بعد أن انتهت مدته في الوزارة .. ولكنها مصر يأتي كل وزير برجاله و أفكار غير ناضجة ولا مدروسة تنتهي بنهاية مدته و الثمن تدفعه مصر والفاتورة يسددها المعلم والطالب . 

الإعلام هو نقطة ضعف وزراء التعليم في مصر بقلم : محمد خطاب

الإعلام هو نقطة ضعف وزراء التعليم في مصر ، يقعون في أسره ويروجون لكوارثهم من خلاله ويستقطبون ضعاف النفوس للترويج لهم .

و لتذهب مصلحة البلاد للجحيم و تأتي المشكلة حين أصبح منصب وزير التعليم هامشي يخصص للمرضي عنهم ، وهم غالبا ممن أدوا خدمات للنظام من خارج الحقل التعليمي ، و لأن الدولة المصرية انقطعت عن حضارتها الفرعونية التي مجدت العلم و العلماء وكان الكاتب في أعلي مناصب الدولة ، فقد أصبحت التعليم في وضع حرج وليس أدل علي ذلك

من وضع مصر في التصنيف الأخير من حيث جودة التعليم حسب تقرير منتدى  دافوس . ظننا أن الأمر سيؤخذ جديا بعد إعلان تلك النتيجة القاتلة و أن ذلك سيحفز الدولة عامة ووزارة التربية والتعليم لإعلان الطوارئ ووضع خطط جدية للنهوض بالتعليم و هو أمر يحتاج لقيادات غير تقليدية مبدعة تأتي بحلول غير تقليدية لإصلاح أوضاع التعليم في مصر ، و لكن تأتي الرياح بما لا تشتهي السفن و نصعق في وزير التعليم الحالي الذي أتت كل قراراته عكس الاتجاه الذي ينتظره الوسط التعليمي بدءا من :

السقطة الأولي :

اختيار مديري تربية وتعليم منتدبين غير تربويين للمحافظات رغم وعده

بترشيح ثلاث قيادات للمحافظين لاختيار أحدهم  و بذلك ضرب القرار 428 في مقتل و الذي يعطي تلك المناصب من خلال مسابقات للتربويين أو لمن لديهم دبلومه تربوية و ترتب عليه اختيار قيادات الاقل من مدير إدارات .... الخ بناء علي القانون 5 لسنة 1991

مدير مديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة  أستاذ في علم الحشرات

و في الوادي الجديد لواء سابق وكان يشغل منصب مدير الاتصال السياسي بالوزارة .

السقطة الثانية :

تعيين مستشارين علي طريقة مرسي مثل تعيين مستشارة وزير التعليم لشئون التسرب من التعليم طبيبة أمراض جلدية بعد أن استحدث لها المنصب . أما مدير الإدارة المركزية للخدمات التربوية فهو مستشار المواد التجارية

رغم أنه أكد بأن  الوزارة لديها الشفافية الكاملة أن تقر بأن هناك مشاكل في التعليم قبل الجامعي، و أن الوزارة لجأت لعلماء ومفكري كليات التربية وخبراء الوزارة للوصول إلى حلول هذه المشكلات التي تعرقل مسيرة التعليم، جاء ذلك خلال لقائه مع خبراء، وأساتذة كليات التربية بجامعة عين شمس، وعدد من قيادات الوزارة.. و لم نجد صدي لتلك التصريحات البراقة ولا أثر بل القرارات تؤكد عكس ذلك . وكان من المفروض تقليص عدد المستشارين لتخفيض النفقات و اختيارهم من أهل الاختصاص .. أصف لذلك تضارب عمل مستشارين الوزارة مثل بمثل :

مستشار وزير التعليم لتنمية الموارد و مستشار وزير التعليم لدعم وتطوير المشروعات !

 السقطة الرابعة :

أعادة وزارة التربية و التعليم مبلغ يقدر ب 3 مليار جنيه فائض ميزانية لوزارة المالية رغم حاجة الوزارة إليه ومطالبة الوزارة بزيادة المخصصات المالية للوزارة و لماذا لم تذهب تلك الأموال لبناء مدارس أو لترميمها و توفير الإمكانيات اللازمة لها .

السقطة الخامسة :

أظهر معالي الوزير نفسه كوزير ثوري يقف مع مبادئ ثورة يناير و 30 يونيو ولكنه ينقلب ضدها بوقوفه  بجلوسه مع قيادات النقابة في ظل غياب الحلواني الهارب و تلميع النقابة و إعطاء وعود كارثية تحافظ علي مكتسبات تمت سرقتها في عصر مرسي مثل أحقيتهم في اختيار القيادات رغم إن معظم نقباء المعلمين بالمحافظات من الإخوان  تم القبض عليهم أو هاربين من العدالة !

السقطة السادسة :

إعطاء أوامر بعدم الحديث في السياسة في المدارس ثم يسمح بتشغيل أغنية (تسلم الأيادي ) بالمدارس ودخول ضباط من الجيش لطابور المدرسة لبعض المدارس في وقت البلاد محتقنة فيه .

السقطة السابعة :

لم يقدم معالي الوزير أوراق اعتماده إلي ألان ولم يقدم رؤية آنية أو مستقبلية لتطوير التعليم و تحسين أحوال المعلم و هو أمر مستغرب !

ورغم مرور أسبوعين علي ورشة العمل بجامعة عين شمس لتطوير التعليم لم تخرج توصية واحدة إلي حيز التنفيذ إن وجدت !

لو نظر معالي الوزير حوله سيجد المئات من المعلمين ممن حصلوا علي الماجستير و الدكتوراه فهل فكر كيف يستفيد منهم ؟ بالطبع لا !

فصل الخطاب :

ثورة بعد ثورة و الأحوال لم تختلف و رجال السياسة عاجزون عن وضع رؤية مستقبلية لخروج مصر من أزماتها و لم يدركوا أهمية التعليم كمعبر هام للمستقبل و هو ما يجب أن ينعكس أثره في مواد الدستور .

ثورة 25 يناير جاءت لإنهاء واقع سيء كانت مصر تعيشه و انقض الإخوان عليها و قامت ثورة 30 يونيو لتصحيح مسار الثورة فيا تري كم من الثورات نحتاج ليأتي رجال يعرفوا قيمة مصر .

ببلاوي وحكاية 800جنيه

عالم مجنون

..أمن المدرسة حبر علي ورق بقلم : محمد خطاب

أمن المدرسة ليس أمن المنشأة فقط ولكنه أمن من داخل المؤسسة من طلاب وعاملين بها والتحديات الأمنية بعد ثورة 30يونيو خطيرة مما يتطلب فكر جديد وتعامل بجدية لحماية أبنائنا ونعيد طرح إطار للأمن المدرسي المهمل 
خارج المدرسة :
 مسئولية مشتركة بين الشرطة و التربية والتعليم و يرجي عمل بروتوكول تعاون لتكثيف التواجد الأمني للمدارس من خلال دوريات راكبة و ثابتة في محيط المدارس للتصدي للبلطجية ووقف حالات التحرش التي تتعرض لها الطالبات أثناء خروجهن من المدارس وتخصيص خط ساخن للمداس للاتصال به فى حالات الطوارئ .
داخل المدرسة : 
أمن المدرسة يجب أن يكون قطاع مؤسسي داخل التربية والتعليم يتم تشكيله من شباب حديث التخرج يدرب احترافيا علي التعامل مع البلطجية  و التعامل الفني مع المشاكل الأمنية التي تتعرض لها المدارس لا أن يسند أمن المدرسة إلي  مدرس أو عامل لا يستطيع الدفاع عن نفسه مما يجعل المدرسة فريسة لأعمال البلطجة .
كما يجب أن تتضمن لائحة الزيارات الاتى .
** الزيارات : 
1- غلق بوابة المدرسة مع بداية طابور الصباح والابقاء على باب جانبى للمدرسة وعليه فرد امن (بتكليف من إدارة المدرسة ) اثناء الطابور .
ملحوظة : يتم تدريب فرد أمن من كل مدرسة بالتعاون من قبل الجهات الأمنية بالمحافظة .
2- يحدد يوم كل أسبوع لزيارة أولياء أمور الطلاب من الساعة 12 حتى الساعة 1ظهرا وذلك لبحث المشكلات .
3 – في حالة الضرورة تتم مقابلة ولي الأمر مع مدير المدرسة أو من ينوب عنه و الأخصائي الاجتماعي .
4- يقوم الزائر بالتوقيع في سجل الأمن بعد الاطلاع على بطاقته الشخصية من مسئول الأمن وترك بطاقته ويسلم له بطاقة ( زائر ).
5- إرشاد الزائر لمكتب السيد  مدير المدرسة من قبل مسئول الأمن أو من المشرف .
6- يحظر على الزائر التجول داخل المدرسة أو الصعود إلى الفصول بمفرده أو دون توجيه من إدارة المدرسة .
7- يحظر على الزائر طلب الخدمة سوى من مدير المدرسة أو من ينيبه مدير المدرسة لذلك .
8- يسجل مسئول الأمن وقت خروج الزائر .
أخيرا : تغير الشارع و بات العنف من المفردات اليومية و الإشكاليات التي يجب علينا مواجهتها بشكل حازم وعملي.. لا أن ننتظر حتى تحدث كارثة ونبدأ التحرك بعدها  .
الأمن الصناعي :
الأمن الصناعي موجود  وغير مفعل  و يتم التعامل معه من خلال الورق فقط و هو أمر خطير و ظهرت خطورته حين احترق معمل الكمبيوتر بالكامل في مدرسة المروة الإعدادية مما يتطلب تشكيل لجنة متابعة من المحافظة و التربية والتعليم و توفير تدريبات علي الأمن والسلامة برعاية المحافظ حرصا علي سلامة أبنائنا 
1- وجود خطة لتحقيق الأمن والسلامة بالمدرسة:
 2- وجود برامج لتدريب العاملين على الأمن والسلامة بالمدرسة
 3- وجود آلية لمتابعة الأمن والسلامة بالمؤسسة
  4- وجود قاعدة بيانات للاتصال بأولياء الأمور في حالة الطوارئ
 5- وجود تعليمات واضحة خاصة بالأمن والسلامة بكل الأقسام ( المعامل – المكتبة – البوابة – تعليمات عامة في حالة حدوث كارثة )
 6- التأكد من توافر الأدوات ومستلزمات الأمن والأمان وكفايتها ( طفايات الحريق – حنفية إطفاء الحريق – جرادل رمل - توافر أدوات الإسعاف السريع )
 7- وجود محتوى تدريبي لإدارة الأزمات ( زلازل – حريق – تسرب امتحانات _ تسمم غذائي – أمراض معدية )
 8- وجود تشكيل ( فرق) لإدارة الأزمات
 9- وجود خطة طوارئ  وقائمه بأرقام التليفونات  (وجود خط تليفون بالمدرسة ) 
( النجدة – الإسعاف – الحماية المدنية ) ( 122- 123- 188)
10- سجل الأمن مرقم ومختوم ويوجد بمدخل المدرسة مع اختيار أفضل العناصر لذلك " واجهة المدرسة"....... "بقلم : محمد خطاب"
 محمد خطاب 

بين المسلماني و الرئيس المؤقت بقلم : محمد خطاب

لا تناغم أبدا بين خطاب المسلماني الفلسفي و المجافي للواقع حين يتحدث عن النهضة بثقة وكأنها ستحدث غدا وهو ما يعلي طموحات المصريين مثلما حدث في ثورة 25 يناير و نتج عنه آلاف الإضرابات ، و خطابه المتعالي علي الدول المعارضة لثورة 30 يونيو و توجيه رسائل تتخطي سقف الدبلوماسية لتدخلنا في نفق العداء المباشر وهو أمر غير مطلوب في وقت تعاني مصر من مشكلات طاحنة و تحديات جسام .. ثم يأتي حديث الرئيس عدلي متوازنا يوجز كل القضايا و يضع كل أمر في موضعه وهو أمر مخيف لان التناقض الواضح بين أركان دولة ما بعد الثورة يدل أنها حكومة أفراد غير متناغمة و استقالة البرادعي ليس أولها بل هي استقالة لدولة تدار بفردية و أنانية مطلقة .. كيف تنجز دولة وسط هذه الحالة الفريدة من التضارب و التناقض في الفكر والاستراتيجيات و حتى الرؤية للمستقبل القريب و البعيد .
المركب لم تعد تحتمل التوجهات الذاتية مصر تغرق بالفعل في الفوضي و علي من يتصدر المشهد أن يدرك ذلك و يتأني في الحديث و يجب أن يكون هناك مايسترو يفرض شخصيته علي الجميع .. لان العاصفة شديدة و كل فرد في الحكومة جزيرة منعزلة و المحصلة صفر في كل شيء ، الاقتصاد والسياحة و الزراعة و ......الخ
مصر في أمس الحاجة لرؤية شاملة تكون مظلة للحكومة و المتحدثين باسم الدولة حتى لا يحدث التضارب كوراث ينفذ منها أعداء الأمة .. و علي الرئيس أن يخفف قليلا من القامات الكبيرة لأنها استطالت حتى أصبحت لا تري سوي نفسها ممثلا وحيدا للدولة .


نشرت في :
الحوار المتمدن
دنيا الوطن

المؤامرة علي سوريا بقلم : محمد خطاب

من يريد أن يعرف لماذا انهارت الحضارة الاسلامية ؟ و عادت من مرحلة الامبراطورية الممتدة للدولة القزمية ؟ عليه أن يدرس الفترة من احتلال الكويت حتي اليوم وسيعرف كيف أن أمة تتأمر علي نفسها وتستعين بالغريب وتدفع له ليقتل الشقيق ، الدول العربية غير الشقيقة عليها أن تقدم علي مذبح العبودية دولة شقيقة ليلتهمها سيد العالم الأمريكي

حتي تهدأ أوصاله ، و يرضي عن عبيده من حكام في العرب  ،  و يتغاضي عن قمعهم لمعارضيهم وتنكيلهم بمن يخالفهم الرأي .

الدولة الثانية من دول المواجهة (سوريا) تترنح أمام المؤامرات الداخلية و الخارجية ، و فتاوي القرضاوي المعلبة جاهزة لتبرير تدمير سوريا كما دمرت العراق فهو يري أن الله سخر الغرب لخدمة القضية السورية !!

و المرحلة التالية ؛ صواريخ سيد العالم الامريكي تسعي حثيثا نحو مصر لتدمير آخر الجيوش العربية و فتاوي القرضاوي جاهزة لتمرير الأمر باسم الاسلام !

حين تحدث أوباما النسخة الاحداث من بوش الابن عن دعم عربي للضربة القادمة نفت الجامعة العربية ذلك لنفاجأ حين انعقد مؤتمر وزراء الخارجية العرب أنهم فوضوا السيد الامريكي بفعل ما يشاء !

ومالم يقال في البيان أنهم جهزوا عربون الحرب و سيتحملوا التكلفة كاملة غير منقوصة ليكون لسان الحال : أميركا تدمر دولة عربية و تقبض الثمن من دولة عربية !

بهذا الشكل تتفكك الدول العربية وتعود لأصلها في الجاهلية قبائل تتناحر فيما بينها و تغير علي بعضها البعض ولن نقول دولة العراق بل سنوق بني عبس و بني آل ثاني و ... الخ

هكذا بأيدينا و يأيدي حكام خانوا أمتهم ندمر ما تبقي من كينونة عربية و نسقط شموخنا العربي تحت أقدام الغرب و اسرائيل و تحول لتابعين شكلا ومضمونا يتلاعب بنا كارهوا الأمة كما يريدون .. و يكفيني فخرا رفض مصر للضربة العسكرية و هي تعلم أن قرارها المستقل و الوطني قد يكلفها كثيرا مستقبلا و لكننا أحرار و لسنا عبيد الغرب و اسرائيل و لا رعايا قطر  .

المدارس علي فوهة بركان بقلم : محمد خطاب

  

العقلية التقليدية للوزير الحالي أبو النصر جعلته يعتقد أن حل مشكلة المدارس في العام الجديد هو إصدار قرار وزاري بعدم الحديث في السياسة !! 
الوزير انفصل تماما عن ثورة 25 يناير و 30 يونيو و لم يدرك ان الشعب المصري الحالي يختلف عما سبق ، و أن السياسة أصبحت غذاء الشعب اليومي ، ولا يمكن للمدرسة أن تكون جزيرة منعزلة وبدلا من قرارات لن تنفذ يجب معالجة جذور المشكلة ووضع حلول علمية لها من خلال تربويين لا من خلال الفكر الأمني ، والسيد الوزير يبدو انه يفضل الحلول الأمنية مثل سابقيه ، الحقيقة يوما بعد يوم يظهر الوزير كأنه يقول شيئا ويفعل آخر 

القيادات : 
الوزير المحترم قال أنه سيختار ثلاث قيادات للتربية و التعليم لكل محافظة يختار منهم المحافظ واحد ثم نفاجأ بفرض قيادات تحت مسمي وهمي انتداب للمديريات .. اسمه كدب ، أم خداع استراتيجي ، أم مجاملة لبعض الأشخاص ؟ 
قال : 
سيختار كفاءات واختار لواءات ! 
ثم : 
يجلس ويستمع لمقترحات من الائتلافات والروابط ثم لا نجد أي انعكاس لذلك علي التعليم 
أيضا : 
يصدر قرار مهين للمعلم بحماية منشآته و كيف للمعلم أن يقوم بدور أمني تقوم به الداخلية المدربة بصعوبة ؟! ولو قتل المعلم هل سيهتم به معالي الوزير و يوفر له الرعاية الصحية أم سيلقي به خلف ظهره بعد أن يرسل له شهادة تقدير لا تساوي الحبر الذي كتبت به . 

كما نتمنى 

أن يستعين معالي الوزير بكفاءات حقيقة و هم كثر في التعليم وخبرات تربوية وقامات عظيمة لا يدري بها أحد لتطوير التعليم و تجديد الدماء بالوزارة أكثر من هذا . 
خطة حقيقية للتطوير 
هل يأتي يوما نري خطة حقيقية لتطوير التعليم أم سنظل ندور في فلك التخبط والسياسات المزاجية للوزراء والأنظمة الحاكمة 

أخيرا : 
نريد وزارة مستقلة بقرارها التربوي لا وزارة مسيسة تسير حسب الأهواء ، مثل تشكيل مجلس حكماء من كبار التربويين في التعليم و الجامعات و نقابة ومجلس أمناء وحركات شعبية تكون مهمتها اختيار وزير التربية والتعليم بعيدا عن المراهقة السياسية في الاختيار و التي لا تأتي بالأصلح وإنما تأتي بالتابع حتى أننا رأينا وزراء مجرد تابعين او سكرتارية للدولة يمررون القرارات فقط .

نشرت في :
السبورة
وطن
حديث العالم
النهار
الحوار المتمدن
ديارنا
زمان الوصل
الديوان
الراكوبة
الجمهورية
القاهرة
رقيب نيوز
دنيا الرأي
وسط البلد

الاتحاد العربي للاعلام الالكتروني

المؤسسة التعليمية بقلم : محمد خطاب

المدرسة : مؤسسة تقود المجتمع و يقوم علي خدمتها المجتمع .

يقول جون ديوي «بإمكان المدرسة أن تغير نظام المجتمع إلى حد معين، وهو عمل تعجز عنه سائر المؤسسات».

السؤال لماذا فشلنا في الوصول لمدرسة متطورة رغم كم القيود المفروضة علي العملية التعليمة و أكبر عملية تفتيش و رقابة لكل نفس داخل المدرسة من خلال لجان المتابعة والشئون القانونية و القيادات التنفيذية و ما زالت المدرسة المصرية غارقة في وحل التخلف و الجمود رغم الإمكانيات البسيطة التي تحاول الدولة توفيرها لها .

و كما قالت لورين إيزلي «إن المعاهد الثقافية والمؤسسات التربوية هي العمود الفقري الذي تقوم عليه حضارة بلد ما، وقد أقيمت المدرسة تلبية لحاجة لنا، علينا أن نستجيب لها ونلبيها بشكل دائم ومنظم، فلا ندع استجابتنا هذه للمصادفة أو أمر مشكوك فيه».

الوصول لمفهوم المؤسسة

تحديد مفهوم المؤسسة و ترسيخه من خلال حوار مجتمعي يضم أعضاء هيئة التدريسي و الطالب و أولياء الأمور والقيادات التنفيذية و المنشغلين بالشأن التعليمي ضروري جدا لدعم مفهوم المؤسسة و التجاوب معها حتى لا تظل المدرسة في نظر بعض أولياء الأمور مجرد مكان يضعون فيه أبناءهم فترة زمنية يستريحون فيها من شقاوتهم.

المعلم :

المعلمون المهرة وذوو الخبرات الطويلة هم الركيزة الأساسية للمدارس. ولذلك هناك حاجة ماسة إلى وجودهم باستمرار فى الخدمة لأنهم قادرون على تقديم المساعدة اللازمة لزملائهم عن طريق المساهمة بمعرفتهم وخبرتهم.والمشكلة هى أن الترقية بالنسبة للمعلمين تعنى عادة تخفيض مدة بقائهم فى الخدمة وهذا ضياع للموهبة بالنسبة للذين يملكون مهارات عالية فى التدريس، ولهذا السبب فان تصنيف معلم ومعلم أول الى معلم خبير تصنيف جيد للمعلمين الذين يمتازون بمهارات عالية لمكافأتهم على تحمل أعباء إضافية للمساهمة فى تحسين نوعية التدريس فى مدارسهم.

أيضا أن تهتم الوزارة بتوفير أماكن تجمع آدمية للمعلمين و أثاث جيد و أجهزة حاسب و دليل المعلم و كل ما يلزم لأداء المهمة بشكل سلس و مقبول

دور ولي الأمر :

علي ولي الأمر أن يدرك أن دوره في المؤسسة كشريك تستوجب عليه التواصل المستمر مع المدرسة و الرقابة علي ابنه ووضع برامج مشتركة لتقويم سلوك الابن مع الأخصائي الاجتماعي و النفسي بالمدرسة ..كذلك  يجب تمثيل الآباء بصورة أكبر فى الأجهزة الإدارية وإيجاد ممثلين لهم فى الإدارات المحلية للتعليم.. كمراقبين للعملية التعليمية ومساهمين فى وضع تصورات مناسبة لإزالة المعوقات التي تواجه الطلاب .

الدعم الفني :

تغيير مفهوم التوجيه و التفتيش علي المدارس و استبدالها ببرامج الدعم الفني للمدرسة و لعناصر المجتمع المدرسي .. ومراعاة البعد الإنساني  و احتياجات المعلم للتدريب و التوجيه المستمر و إعطاءه صلاحيات فنية و أخلاقية لقيادة دفة التعليم .. ومشاركته مع الإدارة  في وضع الخطة السنوية  للمدرسة بشكل أساسي .

الإمكانيات المادية و التقنية :

مدارسنا بلا إمكانيات تقينة و أجهزة الكمبيوتر لا تطابق المواصفات إن لم تكن معطلة أصلا .. و المطلوب تحديث الأجهزة و توفير تدريب متكامل للقيادة المدرسية و المعلم و الطالب علي كل مهارات الكمبيوتر .. وبرامج أكثر تخصصا للعاملين بالمدرسة علي استخدام الكمبيوتر في عمل المرتبات و شئون العاملين و .......الخ

العقاب

العقاب إشكالية داخل المدارس بشكل خاص و في المجتمع بشكل عام

تمارسه عناصر المؤسسة التعليمية بشكل مختلف من شخص لآخر

يجب وضع ضوابط عقابية يتفق عليها و يقرها المجتمع وتكون فعالة

بحيث تكون رادع لا وسيلة لزيادة التطاول . كذلك يجب تقديم مساعدات جيدة للتلاميذ الذين لديهم مشاكل سلوكية وتحاشى فصلهم من المدرسة.. مع وضع برامج سلوكية وتربوية إجبارية لتقويمهم فى وجود الآباء .

المنهج الدراسي :

المنهج الدراسي الناضج هو الذي يأخذ بعين الاعتبار كل ما يستجد في المجتمع من مواقف ومشكلات وحاجات وأدوات جديدة ينقلها إلى الطلاب في قالب علمي جذاب ، وحتى يبقى المنهج متطورا أو قابلا للتطور لا بد وأن يكون مرنا يسهل تكييفه وتعديله كلما دعت الحاجة

المنهج الدراسي ليكون ناجحا أن يعمل على :

-        تكوين العقلية المتفتحة التي تؤمن بأهمية التطوير وحتميته ولا تتمسك بالقديم لمجرد أنها ألفته وتعودت عليه .

-        إعداد القيادات الذكية الواعية لإمداد المجتمع بها في شتى مجالات الحياة وميادينها .

-        تزويد الطلاب بالمهارات الأساسية التي تمكنهم من العيش في مجتمع ناهض متغير ، وتساعدهم على سرعة التكيف والتوافق مع المجتمع وثقافاته المتعددة .

العمل على تكوين أوجه التقدير الملائمة للطلاب ، كتقدير أهمية العلم وجهود العلماء باعتبارها من أبرز عوامل التغيير في المجتمعات ، وتقدير أهمية التمسك بالقيم الدينية والقيم الاجتماعية السامية . (  الدمرداش ، صبري ( 2001م )

و هناك العديد من الدراسات التربوية التي تحث على ضرورت استجابة المناهج الدراسية لتطورات العصر ، ومنها دراسة البنك الدولي 2000م ، التي بينت ضرورة استخدام التقنيات المتعددة ، وخاصة التفاعلية منها ، والاستجابة للثورة المعلوماتية خاصة من خلال المناهج الدراسية ، وكذلك وثيقة مدرسة المستقبل التي أصدرتها منظمة التربية العربية للثقافة والعلوم خلال المؤتمر الثاني لوزراء التربية والتعليم والمعارف في الوطن العربي المنعقد في دمشق يوليو 2000 ، والتي أوصت بضرورة تطوير المؤسسة المدرسية في القرن الحادي والعشرين ، وأن تبنى بمشاركة واسعة من فئات المجتمع ، وضرورة تغيير النظرة إلى التقويم بحيث تتسع لتشمل قياس قدرات الطلاب على تحقيق ذواتهم ، والعيش مع الآخرين .( المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم ، 2000 )

المكتبة  المدرسية :

الكتاب هو صانع الحضارات و ركيزة الثورات العلمية و حامل تاريخ البشرية و لا غني عنه لمن يسعي للتطوير و التجديد و لذلك تصبح المكتبة المدرسية هرما شامخا لتعليم و تثقيف الطالب وتحتاج لتجديد شامل  ووضع تصور موحد لأنواع المناهل المختلفة التي يحتاجها الطلاب و فتح باب التبرع لها من المجتمع المحلي .. و الاعتماد علي الأبحاث التي تجبر الطالب علي الاطلاع و القراءة الدائمين .

الإدارة التعليمية :

يجب أن يتركز دور الإدارات المحلية للتعليم على حث المدارس على رفع مستوياتها وتوفير بيانات واضحة لمستويات الأداء يمكن أن تكون جاهزة للاستخدام من قبل المدارس وتوفير الدعم المركز للمدارس التى تكون مستويات الأداء فيها دون المستوى المنشود وتركيز الجهود على الأولويات الوطنية مثل تعليم القراءة والكتابة والحساب.

يجب مطالبة كل إدارة من الإدارات المحلية للتعليم بإعداد خطة لتطوير التعليم موضحة فيها كيف يمكن أن تعزز عمليات التطور والأهداف المعدة من قبل المدارس بالاتفاق مع الإدارة المحلية للتعليم وأن توضع خطة تطوير التعليم بالتشاور مع كل المدارس والجهات المشاركة الأخرى.

إجراءات صارمة :

لا بد من تطبيق إجراءات صارمة على المدارس والمعلمين من أجل التطور ورفع المستويات من خلال موازنة حكيمة بين إجراءات الضغط الايجابي على المدارس والدعم لها.

يجب التدخل فى حالة سوء الأداء، وكون التدخل متناسبا بشكل عكسى مع مقدار النجاح.. ووضع حلول سريعة و جذرية لمعالجة أوجه القصور المؤسسي .

التقويم :

لا بد من تطبيق فكرة التقويم الدقيق للتلاميذ منذ بدء المرحلة الابتدائية.. وتطويرها بما يتناسب مع تكنولوجيا العصر.

برنامج ووطني :

يجب وضع برنامج وطنى لرفع مستويات معرفة القراءة والكتابة والحساب ولتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو التعلم.

وذلك يستوجب  مشاركة الأسرة فى التعليم فى المرحلة الابتدائية، وذلك بالاستعانة بوالدى الطالب فى برنامج تعليم القراءة والكتابة ومساندة فكرة البرنامج بالمتابعة والدعم المعنوي.

يجب ارتباط المدرسة الوثيق بالبيئة الاجتماعية من حولها (الصناعة، الجارة، الدوائر الحكومية) واكتشاف ما يمكن أن تقدمه البيئة المحلية للتعليم من دعم مادى ومعنوى وخبرات متخصصة.

شراكة حقيقية :

يجب إشراك رجال الأعمال والصناعة وكبار المسئولين والتربويين فى تقديم خدمات تطوعية للمدارس على شكل إسهامات متنوعة (محاضرات، لقاءات، إرشاد وتوجيه.. إلخ.).

كذلك يمكن تقديم خدمات تطوعية (من قبل المربيين والمهتمين بالتعليم) لأولياء الأمور الذين يواجه أبناؤهم صعوبات سلوكية أو إدارية، ويمكن تحقيق ذلك بتولى شخص من خارج المدرسة أو الأسرة الإشراف على التلاميذ ومساعدتهم وتوفير القدوة لهم. ويمكن استخدام متطوعين لمساعدة الأطفال على تعلم القراءة.

مدرسة نموذجية :

يجب تأسيس ورعاية مدرسة نموذجية فى كل منطقة تعليمية (فى حالة عدم وجودها) لتكون نموذج تتم الاستفادة منه ومحاكاته من قبل المدارس الأخرى. وتتخذ هذه المدرسة كنموذج لمستوى الأداء العالى والإدارة الجيدة والعلاقات المتميزة مع الأسرة والمجتمع المحلي.

الأمن :

شركة بين الوزارة و الشرطة لتوفين عنصر أمن و دوريات أمنية بجوار المدارس لتوفير الامن لكل عناصر المؤسسة

الإعلام  :

يتعرض المعلم باستمرار للاهانة من قبل الإعلام والمجتمع الذي يصوره بأنه تاجر لا مربي أجيال وذلك لوجود عناصر فاسدة في المنظومة وهو ما يتطلب مع عقاب العناصر التي تسيء لصورة المعلم مسئول تكون مهمته التركيز علي الصورة الايجابية لآلاف المعلمين الشرفاء في المدارس

الأنشطة :

الأنشطة المدرسية لا تحظي بدعم مالي و يجب زيادة الحافز المالي للمعلم والطالب تغيير لائحة المسابقات الثقافية والفنية حتى يقبل عليها الجميع

المسرح المدرسي :

عمل مسابقة لأفضل نص لمسرحة المناهج وطباعته وتعميمه علي الدارس و تشجيع مسرحة المناهج لأهميتها في صقل المادة العلمية للطالب .

 نشرت في :

التجديد العربي

مجلة التربية والتعليم المغربية

السبورة

الجورنال

الحوار المتمدن

الجمهورية

وطن

أخبار مصر

ديارنا

دنيا الرأي

حديث العالم

يمن برس

وسط البلد

منتديات دفاتر التربوية بالمغرب

رقيب نيوز

زمان الوصل سوريا

القاهرة

الاتحاد العربي للاعلام

خيانة التفويض بقلم : محمد خطاب

لا تقم بثورة كبيرة وتسلمها لغيرك ليحميها .
الثورة تيار هادر يغير كل الأوضاع الخاطئة ويقتلعها من جذورها ، وهو أمر لم يحدث في ثورتين متتاليتين 25 يناير و 30 يونيو !
في الثورة الأولي كان من قاموا بها الشباب مجهول إعلاميا و شعبيا و ترفع عن قيادة الثورة حتى لا يتهم بأنه يسعي للسلطة و أقدم عليها الكبار 
بحجة دعم الشباب و سرقوها منهم .
الثورة الثانية تلاحم شبابي وشعبي ووجوه جديدة استطاعت هز أركان المجتمع و حصد ملايين الأصوات للحملة الشعبية تمرد التي أصبحت قصة أسطورية تدرس للأجيال القادمة و تلاحم الجيش مرغما استجابة لنبض الشعب الساعي للحرية و الناقم علي حكم الدم الذي فرضته عصابة مرسي ، ثم يأتي التفويض لمواجهة الضغوط وتشكيل حكومة مدنية من الكفاءات و مؤسسة رئاسية ليكون الانتقال سلسا لمرحلة أفضل يستحقها الشعب المصري ، إلا انه تأتي الريا بما لا تشتهي السفن نجد أن الدولة متراخية جدا مع تجاوزات الاخون و متساهلة مع الوفود الأجنبية و كأنهم نسوا أن هناك ثورة قامت علي الإخوان ، تدريجيا فقدت مصر سيطرتها علي الحكم واهتزت عجلة القيادة بين الأيدي المرتعشة و بدت مصر و كأنها تستعيد أيام المندوب السامي ، أو مقر لصراع المصالح الغربي/الخليجي علي مصر ، من أشتون لبيرينز لجون كيري لوزير الخارجية الإماراتي و القطري والسعودية و الاتحاد الإفريقي و نحن وقوف لا نفعل شيء سوي قسم الشرعية ( نحن ثورة مش انقلاب )
.. أهدرت القيادة السياسية استقلال القرار المصري بارتعاشها أمام كل زائر ... ولم نتقدم خطوة سياسية ، و لا رأينا خطوات اقتصادية تخفف العبء عن البسطاء .. مصر تسير فعلا نحو حرب الكل ضد الكل لا قيم ولا مبادئ تحكم قواعدها فقط الخراب يعشش فوق الرؤوس مالم نعيد تقييم الأمور و تفرض الدولة هيبتها و سياستها للمرحلة القادمة بدون أملاءات من دول الخراب .


نشرت في :
دنيا الرأي
الاتحاد العربي للاعلام الالكتروني
رقيب نيوز
القاهرة
الراكوبة
الجورنال
شباب مصر
الحوار المتمدن
النهار الاخبارية
أخبار مصر
وطن
وسط البلد
ديارنا
أخبار العالم
الديوان
الدرب الاردنية

شيزوفرينيا توكل كرمان بقلم : محمد خطاب

توكل كرمان الفتاة الظاهرة هلت علينا من أجواء الثورة اليمنية المباركة و التي أقصت الديكتاتور عبد الله صالح و أبقت علي الفوضى . اليمن السعيد جزء هام وحيوي من الأمة العربية و الذي تغوص فيه أيادي المخربين مثل القاعدة و الحوثيين من الداخل و من الخارج إيران و أمريكا  ، بين هذا وذاك يأتي التعاون الأمني مع أمريكا و المتمثل في ضربات طائرات بدون طيار لعناصر القاعدة اليمنية لتنتقص مهما كانت الدوافع و الأسباب من السيادة الوطنية لليمن علي أراضيه  .
وهنا يأتي دور النشطاء الأحرار مثل توكل كرمان التي تتباكي علي الإخوان في مصر و تريد الاعتصام معهم حتى أنها أساءت لمصر ولجيشها و تتغاضي عما يحدث علي أرض بلدها الحبيب ، لماذا الصاروخ الأمريكي الذي يقتل عناصر إرهابية يمنية خارج القانون هو المفضل لدي السيدة توكل ؟!
هل دم أخيها اليمني مباح لأمريكا  ؟! حتى لو خارجين عن القانون
يجب اعتقالهم ومحاكمتهم .. أليس هذا ما تنادينا به توكل  العدالة .
النظارة الأمريكية التي ترتديها توكل لا تري سوي تحقيق الأهداف  التوسعية  للغرب و انتقاص السيادة الوطنية للدول العربية علي أراضيها .. أما أن يقوم الجيش بمساندة ثورة شعبية كما حدث في مصر هو جريمة تستحق العقاب من قبل الأخت توكل !
هذا ابتلينا بعملاء للغرب أمدوهم بالجوائز و الأموال و التلميع الإعلامي ليكونوا رأس حربة ضد الاستقلال و السيادة لوطنية لأوطاننا .. وهو ما يشترك معها فيها كثر من وجوه برزت في 25 يناير مثل وائل غنيم و أحمد ماهر و أسماء محفوظ و .........

نشرت في :

الاتحاد العربي للاعلام الالكتروني

حديث العالم

أخبار اليوم

مصرس

الراكوبة

القاهرة

وطن

الجورنال
ديارنا

نداء لوزير التعليم بوقف أخونة التعليم بقلم : محمد خطاب

كارثة الاخوان علي وشك السيطرة علي جميع الوظائف القيادية في التربية و التعليم واجهاض حلم الثورة ، اللجنة المشكلة من عضوية النقابة الاخوانية و مجالس الامناء المسيطر عليها من الاخوان أيضا سيكون لها اليد الطولي في اختيار جميع القيادات من وكيل مدرسة الي وكيل وزارة وهو أمر جد خطير ونتمني تغيير أو تعديل قرار الوزير السابق غنيم الذي اتخذه تحت ضغط مكتب الارشاد الذي سيطر علي الوزارة و انتهك سيادتها في الفترة الأخيرة قبل ثورة 30يونيو ، هل يعدل الوزير ابو النصر المسيرة أم أنه رضخ للأمر الواقع ؟
و أتمني أن يقوم بشكل عاجل باستبدل اللجنة تلك بلجنة وزارية تشكل لكل محافظة لاختيار القيادات لحين وضوح الرؤية


الجورنال
وسط البلد
الجمهورية
السبورة
القاهرة نت

التاريخ يكتب مجددا بقلم : محمد خطاب

يوم تاريخي حاسم في المواجهة بين المصريين وحلم الدولة الوطنية 
والاخوان وحلم استاذية العالم وشتان الفارق بين الانتماء لوطن بتاريخه 
الضارب في عمق الزمان وفكرة دولة الاخوان العظمي والتي تقع مصر 
فيها مجرد نقطة ارتكاز لا أكثر وهي فكرة مجافية للعصر وتم تجاوزها 
ولكن الاخوان يعيشون في قوقعة افكار البنا و القطبية لا يدركون 
حركة التاريخ . 
و لذلك لفظتهم الحضارة المصرية و أرجعتهم الي العمل السري مجبرين لتنتهي سنة من الحكم الاوليجاركي الذي تتحكم فيه قلة متطرفة في كيان عملاق بحجم مصر. 
الجينات المصرية و الخبرة الحضارية تجلت في ثورتين 25يناير وثورة التصحيح 30يونيه والتي شاركت فيها كل الفصائل ولأول مرة نجد محافظين لا يستطيعوا دخول مكاتبهم بل المحافظات التي عينوا بها بقرار فوقي، أصبح الشعب مخيف للطغاة و لم يدرك النظام المخدوع في تصريحات الجماعات الإرهابية واستعراض العضلات علي منصة الدم في النهضة وإشارة رابعة، علوا الأسوار في مكتب الإرشاد والاتحادية و لكن هيهات ان تقف أسوار في وجه شعب ثائر، سقوط مكتب الإرشاد كان بمثابة سقوط سور برلين وإيذانا بنهاية جماعة مطاردة عبر التاريخ ومحكوم عليها بالعمل السري وحين حكموا عملوا بشكل سري أيضا. 
التهم الشعب جماعة الإخوان و زبانيتهم من حماس والجماعات الإرهابية. 
صرخة شعب استدعي جيشه ليحميه و نداء جيش لشعبه يلبيه .

الفاتورة القطرية بقلم : محمد خطاب

     قطر أي مدينة الشر .. دولة بليت بها الأقطار العربية لتكون معولا لهدم استقرارها و تهديد أمنها و إبادة شعوبها .. كل هذا خدمة للمشروع الإسرائيلي من النيل للفرات .. فمن يصدق أن عقلة الإصبع تعطي قطعة من أراضيها هدية لأمريكا لتكون مركز العمليات العسكرية في الشرق الأوسط و لتخرج منها مخططات الشر ، والخراب تجتاح دولة العراق لتغرق في الفوضى إلي اليوم ، وتنتهي قوة العراق العسكرية للأبد ، وتنقسم لثلاث مناطق كردية وسنية وشيعية، وتدخل في دوامة العنف الطائفي للأبد. لم تكتف بذلك بل دخلت علي الدولة الثانية من دول المواجهة (سوريا) وغذت الأحقاد الطائفية وأمدت المعارضة بالمال والسلاح والمنبر الإعلامي حتى تقطع عليهم خط الرجعة لتدمر الجيش السوري وتخلق ثلاث دول أعلن عنها حتى الآن منطقة يسيطر عليها الأسد ودولة لجبهة النصرة تعلنها إمارة إسلامية ومنطقة كردية تدخل في إطار الهلال الخصيب، وتشكيل وطن قومي يجمع أكراد العراق و سوريا وتركيا و إيران. وتستمر عائلة حمد المنغمسة في الأحقاد والخيانة في محاصرة الثورة المصرية وترويضها بالفلوس و الإتباع من الإخوان لتدمير الجيش الأهم و الأكبر في المنطقة حتى تصبح الدول العربية جميعا مستباحة، وتبذل في ذلك الرخيص والغالي من أجل تحقيق حلم إسرائيل ألكبري، وهو ما أفسده الشعب والجيش المصري بتحالف شرعي كتب بدماء آلاف الشهداء في حروبنا ضد إسرائيل من أجل قضية فلسطين والشهداء من الثوار علي مدار ثلاث سنوات من 25 يناير مرورا بثورة 30يونيه إلي الآن، انتفاضة الشعب المصري كانت نقطة تحول تحاول قطر اختراقها وكسرها بإمداد بعض الممانعين بالمال لتغيير آرائهم من ثورة 30 يونيه والوقوف ضد الجيش الصامد في سيناء وكل نقطة مصرية وسيرد الله كيد الخائنين المنغمسين في عار التآمر إلي الأبد. وغدا تدفع عائلة حمد في قطر ثمن خيانتها من شعبها أولا ثم أحرار الوطن العربي، وسيلفظ التاريخ الشيخ الخائن لأمته القرضاوي والذي لا يتوقف عن فتاوي الضلال و استعداء المسلمين علي حكامهم من أجل تنفيذ مشروع القطري الصهيوني. أخيرا أتمني أن تقوم مصر بإسقاط الجنسية المصرية عن القرضاوي وكل المصريين المتعاملين مع الكيان القطر لان الأمر جد خطير ولا يحتمل الصبر علي الخونة .

ائتلاف المعلمين بالوادي الجديد يطالب بإسقاط نقابة الإخوان

   

نقابة الإخوان التي حاولت جر المعلمين خارج الإجماع الوطني في 30يونيو علي إسقاط دولة المرشد وعودة مصر دولة لكل المصريين .. نقابة خانت العهد و يجب استئصالها، بعد أن صدرت صورة مشوهة للمعلمين بأنهم ضد الثورة المباركة وحاولت اختطاف أصواتنا.. و لم تتوقف عند هذا الأمر بل ويحمل نقيب المعلمين بالوادي الجديد كفنه ضد الجيش المصري وضد الإرادة الوطنية . 

النقابة أصبحت نقابة مهددة لاستقرار البلاد ويجب أن تسحب الثقة منها بشكل نهائي ومحاسبة كل من ينتموا إليها لخيانتهم للمسئولية التي وكلهم بها المعلمين وهي : الدفاع عن المعلم و احترام إرادته . 

ائتلاف المعلمين بالوادي الجديد يرشح صلاح وكيلا للوزارة

قرر ائتلاف المعلمين تدعيم ترشيح الأستاذ صلاح محمد صلاح وكيلا للوزارة بالوادي الجديد خلفا للاستاذ محمد مدحت حيث عانينا من وكلاء وزارة لا يدعمون التعليم بشكل يتوافق مع طموحاتنا بعد الثورة . ونهنئ الأستاذ نبيل البري نقيب الرياضيين و رئيس جمعية الكشافة بمنصبه الجديد مديرا للعلاقات العامة بالمحافظة .

كتبها : محمد خطاب

ائتلاف المعلمين بالوادي الجديد يهنئ أبو النصر

أخيرا أتي وزير ثوري يحقق أهداف طالما طالب بها الائتلاف ، منها إزالة آثار العدوان الاخواني الغاشم علي التعليم ، ومحاولة ابتلاع أهم الوزارات التربوية في مصر .

و نثمن جيدا خطوة اختيار معاون من المعلمين و ههي خطوة جديدة ومحترمة و نرشح أهم ثلاث شخصيات برزت مدافعة عن حقوق المعلم :

أحمد الأشقر نقيب معلمين 6 أكتوبر

دكتور محمد زهران

أحمد البيلي نائب رئيس النقابة المستقلة

ونطالب بعرض المشروع الذي تم الاتفاق عليه سابقا مع الوزراء أحمد جمال الدين و جمال العربي و اختفي ي أروقة مجلس الوزراء ليحل بدلا منه مشروع الإخوان المشوه المتمثل فقط في 50%  من الأساسي في وزارة غنيم

و نتفق مع معظم ما جاء في اقتراحات الجبهة الحرة للمعلمين

وتمثلت تلك الاقتراحات فى:

1- قرار بعقد اجتماع عاجل لكل مديرى الشئون المالية والإدارية بمديريات التربية والتعليم بجميع محافظات مصر، مع الاتفاق مع مسئولى وزارتى المالية والتنمية المحلية وجهاز التنظيم والإدارة، على أن لا ينتهى هذا الاجتماع إلا بالاتفاق على بعض النقاط منها " قواعد صرف موحدة لكل المستحقات المالية للمعلمين والإداريين، والعمال مع مراعاة بدلات المناطق النائية، وتصميم كشف بمفردات المرتب يحصل عليه المعلمون والإداريون والعمال مع مرتب كل شهر، تشكيل لجان لفحص العقود السابقة للمعلمين وضمها لسنوات الخبرة.

2- قرار بالسماح بتغيير المسمى الوظيفى للمعينين والمتعاقدين لكل من يعمل كل منهم وفق تخصصه ومؤهله مادام هناك عجز فى المادة أو المرحلة التى يرغب التغيير إليها، وإعطاؤهم مهلة لتوفيق أوضاعهم مع الأكاديمية.

3- قرار بتفرغ المعلمين المسجلين بدبلومات التربية أو بأى مرحلة من الدراسات العليا لمدة يومين أسبوعيا، وفقا لجدول المحاضرات، وتكليف الأكاديمية المهنية بالتنسيق مع كليات التربية لعمل دبلومات تربوية معتمدة عن طريق فروع الأكاديمية.

4- إلغاء شرط الحصول على شهادة ICDL وجعلها مجرد تدريب من بين التدريبات المطلوب من المعلمين استفائها عن التعيين أو الترقي.

5- تعديل القرار الوزارى الخاص بمجالس الأمناء والآباء والمعلمين لكل مدرسة وإعادة الانتخابات لضمان انتخاب 3 من المعلمين الممثلين لزملائهم بالمدرسة بالإضافة إلى مدير المدرسة والاخضائى الاجتماعى المسئول، و5 من أولياء أمور الطلاب بالمدرسة، وممثل عن الإداريين بالمدرسة، وممثل عن العمال، ورئيس اتحاد الطلاب بالمدرسة، ثم يقوم هذا التشكيل بترشيح 3 من المهتمين بالتعليم فى محيط مجتمع المدرسة.

6- قرار بتعيين معاونين للوزير لشئون المعلمين، يرشحهم المعلمون لمدة 6 أشهر ثم يعاد النظر بالتجديد لمدة متماثلة أو عدم التجديد، بحيث يكون من مهام معاون الوزير تتمثل فى :-

- معاونة الوزير فى التواصل مع المعلمين ودراسة مشكلات التعليم وعرض حلول علمية لها فى صورة قرارات وزارية لاعتمادها من الوزير.

- التواصل مع كافة المسئولين داخل ديوان الوزارة فى المديريات والإدارات التعليمية، بحسب الموضوع أو المشكلة.

- عقد الاجتماعات مع المعلمين داخل ديوان الوزارة وخارجها ويتولى التنسيق بين مجموعة استشارية متطوعة يختارها المعلمون والوزير.

7- قرار بتشكيل جديد للجان الخماسية للمتابعة وبحث الشكاوى على مستوى كل إدارة تعليمية ليصبح التشكيل كالتالى:

- رئيس مجلس إدارة اللجنة النقابية لنقابة المهن التعليمية أو من ينوب عنه بالإدارة.

- ممثل عن لنقابات العمالية أو الجمعيات المشهرة للمعلمين فى نطاق الإدارة.

- معلم منتخب فى اجتماع للمعلمين أعضاء مجالس الآباء والأمناء والمعلمين بكل إدارة.

- عضو من التوجيه المالي والإداري.

- عضو من الشئون القانونية.

على أن يكون لهذه اللجنة المزيد من الصلاحيات وتفرغ لمدة يوم أسبوعيا لبحث الشكاوى ومتابعة تنفيذ القرارات.

8- قرار وزاري بإبقاء حصيلة مصروفات (مقابل الخدمة الإضافية) فى ميزانية كل مدرسة على أن توضع خطة من إدارة المدرسة لإنفاقها على تطوير وصيانة المدرسة وتفعيل الأنشطة الطلابية وتحت رقابة مجلس آباء وأمناء والمعلمين المنتخب واعتمادها من التوجيه المالي والإداري بكل إدارة.

9- قرار وزارى بتحديد معايير وأسس اختيار كل الوظائف القيادية من وكيل مدرسة وحتى وكيل الوزارة وإتاحة الفرصة أمام الجميع للتقدم ، وتشكيل لجان محايدة للاختيار وفق هذه المعايير، وليس وفقا للأهواء الشخضية، أو انتماءات سياسية أو حزبية.

10- قرار وزارى بتخفيض أنصبة الحصص للمعلمين المتعاقدين، وكبار السن وذوى الإمراض المزمنة وإعطاء تيسيرات لهم فى مواعيد الحضور والانصراف فى أماكن آدمية، ولائقة لحجراتهم الدراسية.

ونضيف لها

11 –تغيير لائحة الأنشطة المدرسية التي تضيع حق المعلم و تجعله ينفر من المشاركة فيها فمن يقول ان جائزة المعلم في الفصحى حين يفوز أحد أبناءه هي 7 جنيه

و عمل مسابقة أفضل نص مسرحي في مسرحة المناهج وطباعتها وتعميمها لما فيه من دعم للمنهج المدرسي .

12 – تبني مطالبتنا بعودة التكليف لكليات التربية

13 – تغيير صورة المعلم في الإعلام والدفاع عنها

منصة الدماء برابعة بقلم : محمد خطاب

سقط مرسي في ثورة 30يونيه و انهار المشروع الاخواني المتطرف و معه مكتب الإرشاد رئيس العائلة الاخوانية في 84دولة وهو حدث جلل لم تقوي عليه الدولة المصرية علي مدي عصور من مطاردة نظام سري يقوم علي الدماء و الكذب ، نظام يتحالف مع الشيطان ليصل لمأربه ثم ينقلب علي الشيطان بداعي التعفف !

سقط حسن البنا و الهضيبي و مهدي عاكف و الشاطر و بديع و ... الخ ليعود لمصر وجهها الحضاري من جديد ، وتم اختزال نظام الاخواني الذي صعد علي منصة الرئاسة يوما في منصة إشارة رابعة العدوية ، حيث خليط متعدد الجنسيات يجتمعون بهدف: الانتقام من الدولة المصرية وإنقاذ التنظيم الإرهابي .

بالطبع بدأت الإشارة مسيرتها  بالاعتراض علي الانقلاب و المطالبة بعودة مرسي ، ثم استعادة المشروع الإسلامي الذي أسقطه العلمانيون الكفار كما يرون ، بعد ذلك تطور الأمر للحفاظ علي الشرعية و الشرعية الدستورية ، أعقبها إسقاط حكم العسكر والحفاظ علي أهداف ثورة 25 يناير .. ومن مهاجمة الجيش لمهاجمة السيسي و صب جام الغضب و السخط عليه ، باعتبار الفريق السيسي يعمل بمفرده ورغما عن إرادة الجيش وهو أمر طفولي بالطبع و يتنافي مع طبيعة الجيش و أهدافه و ميكانيزم الاداء العسكري .

علي الأرض تعتقد الجماعة بتحريك خلاياها الإرهابية في سيناء ينشغل الجيش عن تحركاتهم وبذلك يسهل السيطرة علي الحكم و إخراج مرسي و إحراج النظام الحالي أمام المجتمع الدولي .

و بين هذا و ذالك يسقط البسطاء ممن تركوا بيوتهم و استقروا في الإشارة حلف منصة الدم برابعة باعتبار ما يفعلونه عمل مقدس و حملوا أكفانهم في حين أن قياداتهم الحنجورية تعيش بمأمن عن الاذي و ربما تسعي لطريق آمن يحفظ لها ماء وجهها ، والكتلة الصلبة لمريدي المنصة من العرب ؛ سوريا و حماس و العراق و غيرها ممن رأوا الجهاد في إسقاط مصر لا محاربة إسرائيل .

صوبت المنصة سلاحها لصدر المصري متناسية علي مدار عام من حكم الاخوان عملية تهويد الضفة الغربية و القدس التي تتم ببجاحة ولا يتكلم احد منهم لان العدو قوي ، و الأفضل ابتلاع مصر داخل التنظيم لتكون نواة الدولة الاخوانية العظمي .

لا وقت للنوم لان الإخوان يسعون وبكل جهدهم للإسراع بمعركة دامية يسقط فيها أبرياء لكسب الود داخليا و خارجيا ولزعزعة عقيدة الجيش و يتم انقلاب عسكري يطيح بالسيسي و يأتي بوزير دفاع موالي لهم !

يجب علي الدولة أن تكون فعل لا رد الفعل الانتظار سيطيح بأمن البلاد في بركة من الدماء و المهاويس و أتباعهم  لن يتوقفوا أو يرتدعوا ، وكل يوم يمر علي منصة رابعة تزيد فرص الفوضي الخلاقة التي يرونها .

لا يجب ترك مصير مصر لأناس دجالين يشتروا سمع وطاعة أتباعهم بالكذب و الرؤيا المتوهمة ليثبتوهم علي طريق الباطل .

مصر مهددة في وجودها سواء باقتطاع جزء منها في سيناء أو بتقسيمها أو بالتهامها من جانب فصيل باع دينه ليشتري السلطة .

بعد ثورة 30يونيو : أين عدلي ؟ بقلم : محمد خطاب

ثورة أسسها شباب و تضامن معها الجيش ووقف ضدها غالبية تيار الإسلام السياسي تحت عباءة الإخوان ، و ما زالت مصر بين معسكرين متناحرين .. و الرئيس المؤقت عدلي لم نسمع له صوت ، ولا خرج علينا بخطاب ولو من كلمتين أنا بخير أو أمارس صلاحياتي كرئيس جمهورية . الحقيقة أن صمت الرئيس الجديد يمثل عبأ علي القوات المسلحة التي تحارب الإرهاب في سيناء و في كل بقاع مصر و تؤمن المنشآت و المتظاهرين ، و بداية عدلي غير الموفقة في إعلان دستوري غير متوافق عليه و رئيس وزراء لا يرضي طموحاتنا ، والبطء الشديد الذي يتم به اختيار الوزراء في وقت كل دقيقة لها ثمن غاليا قد تدفعه الأمة من أمنها و سلامتها .
الوقت يحتاج لقائد ملهم يسير الأمور و يجتذب الأنصار و يلهب حماسة الجماهير ، لا رئيس نعرفه من الصور فقط .
الوقت يهدر فرص نجاح الثورة و يجعلها انقلابا بمفهوم الأخوان .
يا رئيس البلاد المؤقت تحمل مسئولياتك تجاه شعب  مصر العظيم