حصلت «المصري اليوم» على وثائق من موقع «ويكيليكس» تكشف أن الخارجية المصرية استخدمت وثائق سرية لإقناع الولايات المتحدة بعدم إخراج القيادي في تنظيم الجهاد هاني السباعي من قائمة لجنة الأمم المتحدة لعقوبات «القاعدة» و«طالبان».
وجاء الطلب المصري في اجتماع مع مسؤولين أمريكيين في أغسطس من العام 2009.
وولد السباعي في عام 1961 في محافظة القليوبية، وتزعم حركة الجهاد الإسلامي المصرية منذ التسعينات، وقالت الحكومة المصرية إنه يلعب دور مساعد أيمن الظواهري، الرجل الثاني في تنظيم القاعدة، ويقوم بتجنيد العناصر الإرهابية لصالح التنظيم.
وأدانت محكمة عسكرية السباعي غيابياً في عام 1991بتهمة حيازة أسلحة، والانضمام لتنظيم غير شرعي، واغتيال شخصيات عامة، وسرقة محلات ذهب مملوكة لأقباط، وحكم على السباعي بالسجن المؤبد، إلا أنه نجح في الفرار إلى لندن، حيث يعيش هناك حتى الآن كلاجئ سياسي.
وكانت لجنة العقوبات، والتي تأسست في عام 1999، قد فرضت قيودا مشددة على الكيانات ذات الصلة بالتنظيم الإرهابي، فضلا عن تجميد أرصدتها، وحظر سفر أفرادها، ومنعها من نقل الأسلحة، وتنفذ تلك التدابير بواسطة الدول الأعضاء في الأمم المتحدة. وترتب على ذلك أن صار تنظيم الجهاد الإسلامي، إلى جانب المنظمات الأخرى المرتبطة بالقاعدة، خاضعة لحظر دولي.
وكشفت الوثائق المسربة إلى «المصري اليوم»- والتي لم تنشرها شبكة ويكيليكس بعد- عن إدانة ممثل الخارجية المصرية للمحاولات البريطانية لإخراج السباعي من قائمة العقوبات، وذلك خلال اجتماع مع مسؤولين أمريكيين في 2009 ووصف المسؤول المصري المسألة بأنها «المخطط البريطاني لتحويل السباعي إلى مخبر للحكومة البريطانية، وسخر المسؤول من فكرة أن تنجح بريطانيا في ذلك الصدد، مدعيا أن مصر حاولت ذلك قبلها وفشلت»، حسب الوثيقة.
وردا على تساؤلات أمريكية حول محاولات إخراج السباعي من القائمة، عرض المندوب المصري مجموعة من الوثائق تحوي معلومات حول القيادي الجهادي. وكان من بينها وثيقتين أرسلتها السفارة الأمريكية في القاهرة إلى الخارجية الأمريكية في واشنطن بتاريخ 26 يوليو 2009.
وقالت إحدى تلك الوثائق التي شملتها البرقية، على لسان مسؤول مصري إن «السباعي قيادي بارز في تنظيمي القاعدة والجهاد الإسلامي»، وأنه «متورط في تجنيد العناصر لصالح تلك الجماعات، إلى جانب مساعدته في التخطيط، والتمويل، والدعم من أجل أنشطتها».
وتابعت الوثيقة أن المسؤول المصري رأى أن السباعي ينبغي أن يظل في قائمة العقوبات باعتباره «هاربا من العدالة» باعتباره «قام بالترويج لأفكار متطرفة بين المصريين قبل مغادرته البلاد».
فيما أشارت برقية أخرى مرسلة من الخارجية المصرية إلى السفارة الأمريكية إلى «تقارير عدة تفيد بأنه (السباعي) سافر إلى دول مختلفة مستخدما وثائق مزورة سعيا للحصول على تدريب عسكري».
وتحمل الوثيقة اتهاما للسباعي بقيادة مركز المقريزي للدراسات التاريخية في لندن، الذي «يروج لفكر إسلامي أصولي عبر الإنترنت بهدف التشجيع على أعمال إرهابية».
وتنقل وثيقة أخرى اعتبار الخارجية المصرية للسباعي «خامس أهم شخصية في تنظيم الجهاد الإسلامي، والذي لا يزال مجلس المشورة الخاص به قائما رغم توقف نشاطه». وتؤشر الوثيقة إلى أن مسألة إقصاء السباعي من قائمة العقوبات سوف يجري تعليقها.
وكان قسم المعلومات العامة بالأمم المتحدة قد أصدر تقريرا في يوليو 2010 أدرج فيه اسم السباعي ضمن فئة «تحت الملاحظة ولم يتم استبعاده».
وبدأ تنظيم «الجهاد الإسلامي» نشاطه في أواخر السبعينيات، وشن هجمات عدة استهدفت مسؤولين مصريين، ومناطق سياحية، وأقباط. ومنذ 1991، تولى الظواهري قيادة التنظيم، حيث شاع الربط بينه وبين تنظيم القاعدة. وشهدت فترة التسعينيات حملة أمنية كبرى أدت لوقف جميع أنشطة التنظيم. فيما أفادت التقارير بأن أعضاء التنظيم، ممن أفلتوا من عقوبات الإعدام أو السجن المؤبد، قد انضموا إلى «القاعدة»
القانون25 لسنة 1929 المعدل
بالقانون 100 لسنة 1985
(خاص ببعض أحكام الأحوال الشخصية )
الطلاق
مادة1
لايقع طلاق السكران والمكره.
مادة2
لايقع الطلاق غير المنجز إذا قصد به الحمل على فعل شئ او تركة لاغير.
مادة3
الطلاقالمقترن بعدد لفظا أو إشارة لا يقع واحدة.
مادة4
كناياتالطلاق وهى ما تحتمل الطلاق وغيره ولا يقع بها الطلاق إلابالنية.
مادة5
كلطلاق يقع رجعيا الا المكمل للثلاث والطلاق قبل الدخول والطلاق على مال وما نص علىكونه بائنا فى هذا القانون والقانون رقم 25 لسنة 1920.
مادة5 مكررا
علىالمطلق أن يوثق إشهاد طلاقه لدى الموثق المختص خلال ثلاثين يوما من إيقاعالطلاق.
وتعتبرالزوجة عالمة بالطلاق بحضورها توثيقه. فإذا لم تحضره كان على الموثق إعلان الطلاقلشخصها على يد محضر, وعلى الموثق تسليم نسخة إشهاد الطلاق للمطلقة او من ينوب عنها,وفق الإجراءات التي يصدر بها قرار من وزير العدل.
وترتبأثار الطلاق من تاريخ إيقاعه إلا إذا أخفاه الزوج عن الزوجة , فلا تترتب أثاره منحيث الميراث والحقوق المالية الأخرى إلا من تاريخ علمها به.
الشقاق
الشقاقبين الزوجين والتطليق للضرر
مادة6
اذاادعت الزوجة إضرار الزوج بها بما لا يستطاع معه دوام العشرة بين أمثالها يجوز لهاان تطلب من القاضى التفريق وحينئذ يطلقها القاضى طلقة بائنة إذا ثبت الضرر وعجز عنالإصلاح بينها فإذا رفض الطلب ثم تكررت الشكوى ولم يثبت الضرر بعث القاضى حكمينوقضى على الوجه المبين بالمواد 11,10,9,8,7.
الحكمينوإجراءات عملهم
مادة7
يشترطفى الحكمين ان يكونا عدلين من أهل الزوجين إن أمكن وإلا فمن غيرهم ممن لهم خبرةبحالها وقدرة على الإصلاح بينهما.
مادة8
(أ)يشتملقرار بعث الحكمين على تاريخ بدء وانتهاء ماموريتهما على الا تجاوز مدة ستة اشهروتخطر المحكمة الحكمين والخصم بذلك وعليها تحليف كل من الحكمين اليمين ان يقومبمهمته بعدل وأمانة .
(ب)يجوزللمحكمة ان تعطى للحكمين مهلة أخري مرة واحدة لا تزيد عن ثلاثة اشهر فان لم يقدماتقرير هما اعتبرها غير متفقين.
مادة9
لايؤثر فى سير الحكمين امتناع أحد الزوجين عن حضور مجلس التحكيم متى تمإخطاره.
وعلىالحكمين ان يعرفا أسباب الشقاق بين الزوجين ويبذلا جهدها فى الإصلاح بينهما على أيةطريقة ممكنة.
مادة10
إذاعجز الحكمين عن الإصلاح
(أ)فانكانت الإساءة كلها من جانب الزوج اقترحا الحكمان التطليق بطلقة بائنة دون مساس لشيءمن حقوق الزوجة المترتبة على الزواج والطلاق
(ب)وإذاكانت الإساءة كلها من جانب الزوجة اقترحا الحكمان التطليق نظير بدل مناسب يقر انهتلتزم به الزوجة
(ت)وانكانت الإساءة مشتركة اقترحا التطليق دون بدل او ببدل يتناسب مع نسبةالإساءة
(ث)وانجهلا الحال فلم يعرف المسيء منهما اقترح الحكمان تطليقا دون بدل.
مادة11
علىالحكمين ان يرفعا تقريرهما الى المحكمة مشتملا على الأسباب التي بنى عليها فان لميتفقا بعثتهما مع ثالث له خبرة بالحال وقدرة على الإصلاح وحلفته اليمين المبينة فىالمادة (8) وإذا اختلفوا او لم يقدموا تقريرهم فى الميعاد المحدد سارت المحكمة فىالإثبات وان عجزت المحكمة عن التوفيق بين الزوجين وتبين لها استحالة العشرة بينهماواصرت الزوجة على الطلاق قضت المحكمة بالتطليق بينهما بطلقة بائنة مع إسقاط حقوقالزوجة المالية كلها او بعضها وإلزامها بالتعويض المناسب ان كان لذلك كله مقتضى.
مادة11 مكرر (مضافة)
علىالزوج أن يقر فى وثيقة الزواج بحالته الاجتماعية , فإذا كان متزوجا فعليه ان يبينفى الإقرار اسم الزوجة او الزوجات اللاتي فى عصمته ومحال إقامتهن, وعلى الموثقإخطارهن بالزواج الجديد بكتاب محل مقرون بعلم الوصول.
ويجوزللزوجة التي تزوج عليها زوجها ان تطلب الطلاق منه إذا لحقها ضرر مادي او معنوييتعذر معه دوام العشرة بين أمثالها ولو لم تكن قد اشترط عليه فى العقد الا يتزوجعليها, فإذا عجز القاضى عن الإصلاح بينهما طلقها عليه طلقةبائنة.
ويسقطحق الزوجة فى طلب التطليق لهذا السبب بمضي سنة من تاريخ علمها بالزواج بأخرى إلاإذا كانت قد رضيت بذلك صراحة او ضمنا, ويتجدد حقها فى طلب التطليق كلما تزوج عليهابأخرى, وإذا كانت الزوجة الجديدة لم تعلم انه متزوج بسواها ثم ظهر انه متزوج فلهاان تطلب التطليق كذلك.
إنذارالطاعة
مادة11 مكرر ثانيا
إذاامتنعت الزوجة عن طاعة الزوج دون حق توقف نفقة الزوجة من تاريخ الامتناع
وتعتبرممتنعة دون حق إذا لم تعد لمنزل الزوجية بعد دعوة الزوج إياها للعودة بإعلان على يدمحضر لشخصها او من ينوب عنها وعليه أن يبين فى هذا الإعلانالمسكن.
وللزوجةالاعتراض على هذا أمام المحكمة الابتدائية خلال ثلاثين يوما من تاريخ هذا الإعلانوعليها أن تبين فى صحيفة الاعتراض الأوجه الشرعية التي تستند إليها فى امتناعها عنطاعته وإلا حكم بعدم قبول اعتراضها.
ويعتدبوقف نفقتها من تاريخ انتهاء ميعاد الاعتراض اذا لم تتقدم به فىالميعاد.
وعلىالمحكمة عند نظر الاعتراض , او بناء على طلب أحد الزوجين, التدخل لإنهاء النزاعبينهما صلحا باستمرار الزوجية وحسن المعاشرة.
فإذابان لها ان الخلاف مستحكم وطلبت الزوجة التطليق اتخذت المحكمة إجراءات التحكيمالموضحة فى المواد من 7 الى 11 من هذا القانون.
التطليقلغيبة الزوج او حبسه
مادة12
إذاغاب الزوج سنة فاكثر بلا عذر مقبول جاز لزوجته ان تطلب الى القاضى تطليقها تطليقابائنا إذا تضررت منبعده ولو كان له مال تستطيع الإنفاق منه.
مادة13
إنأمكن وصول الرسائل الى الغائب ضرب له القاضى أجلا واعذر إليه بأنه يطلقها فإذاانقضى الأجل ولم يفعل ولم يبدى عذرا مقبولا فرق القاضى بينهما بطلقةبائنة.
وإذالم يمكن وصول الرسائل الى الغائب طلقها القاضى عليه بلا عذر او ضرباجل.
مادة14
لزوجةالمحبوس المحكوم عليه نهائيا بعقوبة مقيدة للحرية مدة ثلاث سنين فاكثر ان تطلب الىالقاضى بعد مضى سنة من حبسه التطليق عليه بائنا للضرر ولو كان له مال تستطيعالإنفاق منه.
دعوىالنسب
مادة15
لاتسمع عند الإنكار دعوى النسب لولد زوجة ثبت عدم التلاقي بينها وبين زوجها من حينالعقد, ولا لولد زوجة آتت به بعد سنة من غيبة الزوج عنها , ولا لولد المطلقةوالمتوفى عنها زوجها اذا آتت به لأكثر من سنة من وقت الطلاق اوالوفاة.
تقديرالنفقة و نفقة العدة
مادة16
تقدرنفقة الزوجة بحسب حال الزوج وقت استحقاقها يسرا أو عسرا على إلا تقل النفقة فى حالةالعسر عن القدر الذي يفي بحاجتها الضرورية.
وعلىالقاضى فى حالة قيام سبب استحقاق النفقة وتوافر شروطه ان يفرض للزوجة ولصغارها منهفى مدى أسبوعين على الأكثر من تاريخ رفع الدعوى نفقة مؤقتة (بحاجاتها الضرورية)بحكم غير مسبب واجب النفاذ فورا الى حين الحكم بالنفقة بحكم واجب النفاذ.
للزوجان يجرى المقاصة بين ما أداه من النفقة المؤقتة وبين النفقة المحكوم بها عليهنهائيا, بحيث لا يقل ما تقبضه الزوجة وصغارها عن القدر الذي يفي بحاجتهمالضرورية.
مادة17
لايسمع الدعوى لنفقة عدة لمدة تزيد على سنة من تاريخ الطلاق.
كماانه لا تسمع عند الإنكار دعوى الإرث بسبب الزوجية لمطلقة توفى زوجها بعد سنة منتاريخ الطلاق.
مادة18
لايجوز تنفيذ حكم بنفقة صادر بعد العمل بهذا القانون لمدة تزيد على سنة من تاريخالطلاق ولا يجوز تنفيذ حكم صدر قبل العمل بهذا القانون لمدة بعد صدوره إلا بمقدارما يكمل سنة من تاريخ الطلاق.
مادة18 مكرر
الزوجةالمدخول بها فى زواج صحيح إذا طلاقها زوجها دون رضاها ولا بسبب من قبلها تستحق فوقنفقة عدتها متعة تقدر بنفقة سنتين على الأقل وبمراعاة حال المطلق يسرا أو عسرا ومدةالزوجية ويجوز ان يرخص للمطلق فى سداد هذه المتعة على أقساط.
مادة18 مكرر ثانيا
إذالم يكن للصغير مال فنفقته على أبيه.
وتستمرنفقة الأولاد على أبيهم الى ان تتزوج البنت او تكسب ما يكفى نفقتها والى ان يتمالابن الخامسة عشر من عمره قادرا على الكسب المناسب, فان أتمها عاجزا عن الكسب لآفةبدنية او عقلية او بسبب طلب العلم الملائم لأمثاله ولاستعداده, او بسبب عدم تيسرهذا الكسب استمرت نفقته على أبيه.
وتستحقنفقة الأولاد على أبيهم من تاريخ امتناعه عن الإنفاق عليهم.
مادة18 مكرر ثالثا (مضافة)
ألغيتبحكم المحكمة الدستورية الصادر بجلسة 6/1/1996 فى القضية 5 لسنة 8 ق. دستورية
المهــر
مادة19
إذااختلف الزوجان فى مقدار المهر فالبينة على الزوجة فان عجزت كان القول للزوج بيمينإلا إذا ادعى ما لا يصح ان يكون مهرا لمثلها.
وكذلكالحكم عند الاختلاف بين أحد الزوجين وورثة الأخر او بينورثتهما.
سنالحضانة
مادة20
ينتهيحق حضانة النساء ببلوغ الصغير سن العاشرة وبلوغ الصغيرة اثنتي عشرة سنة, ويجوزللقاضى بعد هذه السن إبقاء الصغير حتى تتزوج فى يد الحاضنة دون اجر حضانة إذا تبينان مصلحتها تقتضي ذلك.
ولكلمن الأبوين الحق فى رؤية الصغير او الصغيرة وللأجداد مثل ذلك عند عدم وجودالأبوين.
وإذاتعذر تنظيم الرؤية اتفاقا نظمها القاضى على ان تتم فى مكان لا يضر بالصغير اوالصغيرة او الصغيرة نفسيا.
ولاينفذ حكم الرؤية قهرا, ولكن إذا امتنع عن بيده الصغير عن تنفيذ الحكم لغير عذرانذره القاضى فان تكرر ذلك جاز للقاضى بحكم واجب النفاذ نقل الحضانة مؤقتا الى منيليه من أصحاب الحق فيها لمدة يقدرها.
ويثبتالحق فى الحضانة للام ثم للمحارم من النساء, مقدما فيه من يدلى بالام على من يدلىبالاب, ومعتبرا فيه الأقرب من الجهتين على الترتيب التالي:
الام,فأم الام وان علت, فأم الأب وان علت, فالأخوات الشقيقات, فالأخوات لام, فالأخواتلاب, فبنت الأخت الشقيقة, فبنت الأخت لام, فالخالات بالترتيب المذكور فى الأخوات,فبنت الأخت لاب, فبنت الاخ بالترتيب المذكور, فخالات الام بالترتيب المذكور, فخالاتالأب بالترتيب المذكور, فعمات الام بالترتيب المذكور, فعمات الاب بالترتيبالمذكور.
فإذالم توجد حاضنة من هؤلاء النساء او لم يكن منهن أهل للحضانة او انقضت مدة حضانةالنساء انتقل الحق فى الحضانة الى العصبات من الرجال بحسب ترتيب الاستحقاق فىالإرث, مع مراعاة تقديم الجد الصحيح على الاخوة.
فإذالم يوجد أحد من هؤلاء, انتقل الحق فى الحضانة الى محارم الصغير من الرجال غيرالعصبات على الترتيب الأتي:
الجدلام, ثم الاخ لام, ثم ابن الاخ لام, ثم العم ثم الخال ثم الشقيق, فالخال لاب فالخاللام.
المفقود
مادة21
يحكمبموت المفقود الذى يغلب عليه الهلاك بعد اربع سنوات من تاريخ فقده, يعتبر المفقودميتا بعد مضى سنة من تاريخ فقده فى حالة ما ثبت انه كان على ظهر سفينة غرقت او كانفى طائرة سقطت, او كان من افراد القوات المسلحة وفقد اثناء العمليات الحربية. ويصدررئيس مجلس الوزراء او وزير الدفاع بحسب الأحوال وبعد التحري واستظهار القرائن التىيغلب معها الهلاك قرارا بأسماء المفقودين اعتبروا أمواتا فى حكم الفقرة السابقةويقوم هذا القرار مقام الحكم بموت المفقود.
وامافى جميع الأحوال الأخرى يفوض تحديد المدة التي يحكم بموت المفقود بعدها الى القاضىعلى الا تقل عن اربع سنوات وذلك بعد التحري عنه بجميع الطرق الممكنة الموصلة الىمعرفة ان كان المفقود حيا او ميتا.
مادة22
بعدالحكم بموت المفقود أو نشر قرار رئيس مجلس الوزراء او قرار وزير الدفاع باعتبارهميتا على الوجه المبين فى المادة السابقة تعتد زوجته عدة الوفاة وتقسم تركته بينورثته الموجودين وقت صدور الحكم او نشر القرار فى الجريدة الرسمية كما تترتب كافةالآثار الأخرى .
أحكامعامة
مادة23
المرادبالنسبة فى المواد من 12 الى 18 هي السنة التي عدد أيامها 365يوما.
مادة23 مكرر (مضافة)
يعاقبالمطلق او الزوج بالحبس مدة لا تجاوز ستة اشهر وبغرامة لا تجاوز مائتي جنيه اوبإحدى هاتين العقوبتين إذا خالف أيا من الأحكام المنصوص عليها فى المادة الخامسةمكررا والسادسة مكررا من هذا القانون.
كمايعاقب الزوج بالعقوبة ذاتها إذا أدلى للموثق بيانات غير صحيحة عن حالته الاجتماعيةاو محال إقامته او محال إقامة زوجاته او مطلقته على ما هو مقرر فى المادة 11مكرر.
ويعاقبالموثق مدة لا تزيد على شهر وبغرامة لا تجاوز خمسين جنيها إذا أخل بأي منالالتزامات التي فرضها عليه القانون ويجوز أيضا الحكم بعزله او وقفة عن عمله لمدةلا تجاوز لا تجاوز سنة.
مادة24
تلغىالمواد 12,7,3 من القانون 25 لسنة 1920 التى تتضمن أحكاما بشان النفقة ومسائلمتعلقة بالأحوال الشخصية.
مادة25
علىوزير الحقانية هذا القانون , ويعمل به من تاريخ نشره فى نشره فى الجريدةالرسمية.
(صدر القانون بسراي عابدين فى 28 من رمضان 1347 هـ والموافق 10 منمارس 1939م و نشر القانون بالوقائع المصرية بتاريخ 14 من شوال 1347هـ الموافق 25 منمارس 1939م. بالعدد رقم 27 لسنة 1939م
رقم25 لسنة 1920 المعدل بالقانون 25 لسنة 1929 المعدل بالقانون 100 لسنة1985
الأحوالالشخصية رقم 25 لسنة 1920
(بأحكام النفقة وبعض مسائل الأحوال الشخصية )
البابالأول
فىالنفقة
القسمالأول
فىالنفقة والعدة
مادة1
تجبالنفقة للزوجة على زوجها من تاريخ العقد الصحيح إذا سلمت نفسها إليه ولو حكما حتىلو كانت موسرة أو مختلفة معه فى الدين.
ولايمنع مرض الزوجة من استحقاقها للنفقة.
وتشملالنفقة الغذاء والكسوة والمسكن ومصاريف العلاج وغير ذلك مما يقضى بهالشرع.
ولايجب النفقة للزوجة إذا ارتدت, او امتنعت مختارة من تسليم نفسها دون حق او اضطرت الىذلك بسبب ليس من قبل الزوج, او خرجت دون اذن زوجها.
ولايعتبر سببا لسقوط نفقة الزوجة خروجها من مسكن الزوجية- دون إذن زوجها – فى الأحوالالتي يباح فيها ذلك بحكم الشرع مما ورد فيه نص او جرى به عرف او قضت به ضرورة, ولاخروجها للعمل المشروط مشوب بإساءة استعمال الحق, او مناف لمصلحة الأسرة وطلب منهاالزوج الامتناع عنه.
وتعتبرنفقة الزوجة دينا على الزوج من تاريخ امتناعه عن الإنفاق مع وجوبه , ولا تسقط إلابالإدلاء او الإبراء .
ولاتسمع دعوى النفقة عن مدة ماضية لأكثر من سنة نهايتها تاريخ رفعالدعوى.
ولايقبل من الزوج التمسك بالمقاصة بين نفقة الزوجة وبين دين له عليها الا يزيد على مايفي بحاجتها الضرورية.
ويكونلدين نفقة الزوجة امتياز على جميع أموال الزوج, ويتقدم فى مرتبته على ديون النفقةالأخرى.
مادة2
المطلقةالتي تستحق النفقة تعتبر نفقتها دينا كما فى المادة السابقة من تاريخالطلاق.
مادة3
ألغيتبالقانون رقم 25 لسنة 1929
القسمالثاني
فىالعجز عن النفقة
مادة4
إذاامتنع الزوج عن الإنفاق على زوجته, فان كان له مال ظاهر نفذ الحكم عليه بالنفقة فىماله فإذا لم يكن له مال ظاهر ولم يفل انه معسر أو موسر ولكن أصر على عدم الإنفاقطلق عليه القاضي فى الحال وان ادعى العجز فان لم يثبته طلق عليه حالا وان أثبتهأمهله مدة لا تزيد عن شهر فان لم ينفق طلق عليه بعد ذلك.
مادة5
إذاكان الزوج غائبا غيبة قريبة فان كان له مال ظاهر نفذ عليه الحم بالنفقة فى ماله وانلم يكن له مال ظاهر اعذر إليه القاضي وضرب له أجلا فان لم يرسل ما تنفق منه زوجتهعلى نفسها أو لم يحضر للإنفاق عليها طلق عليه القاضى بعد مضىالأجل.
فانكان بعيد الغيبة لا يسهل الوصول إليه او كان مجهول المحل او كان مفقودا وثبت ان لامال له تنفق منه الزوجة طلق عليه القاضى وتسرى أحكام هذه المادة على المسجون الذييعسر بالنفقة.
مادة6
تطليقالقاضى لعدم الإنفاق يقع رجعيا وللزوج إن يراجع زوجته إذا ثبت يساره واستعد للإنفاقفى أثناء العدة فان لم يثبت يساره ولم يستعد للإنفاق لم تصحالرجعة.
البابالثاني
فىالمفقود
مادة7
ألغيت بالقانون 25 لسنة 1929
مادة8
إذاجاء المفقود أو لم يجئ وتين انه حي فزوجته له ، ما لم يتمتع بها الثاني غير عالمبحياة الأول فان تمتع بها الثاني غير عالم بحياته كانت للثاني ما لم يكن عقده فىعدة وفاة الأول.
الباب الثالث
فى التفريق للعيب
مادة9
للزوجةأن تطلب التفريق بينها وبين زوجها إذا وجدت به عيبا مستحكما لا يمكن البرء منه اويمكن البرء منه بعد زمن طويل .
ولايمكنها المقام معه إلا بضرر كالجنون او الجزام او البرص سواء كان ذلك العيب بالزوجقبل العقد ولم تعلم به أم حدث بعد العقد ولم ترضى به, فان تزوجته علامة بالعيب اوحدث العيب بعد العقد ورضيت به صراحة او دلالة بعد علمها فلا يجوزالتفريق.
مادة10
الفرقة بالعيب طلاق بائن
مادة11
يستعانبأهل الخبرة فى العيوب التي يطلب فسخ الزواج من اجلها.
البابالرابع
فىأحكام متفرقة
مادة12
ألغيت بالقانون 25 لسنة 1929
مادة13
علىوزير الحقانية هذا القانون ويسرى العمل به من تاريخ نشره فى الجريدةالرسمية.
إن الاهداف الرئيسية لأى برنامج فى تربية الموهوبين والمتفوقين هو تنمية قدراتهم المعرفية العليا والتى من أمثلتها : حل المشكلات حياتية والتفكير الناقد, و التركيب والتقويم وأتخاذ القرار , وقد بينت البحوث الحاجة إلى برنامج يحتوى على نموذج تعليمى لتعليم التفكير , ومن النماذج المستخدمة فى الولايات المتحدة الأمركية نموذج هيلدا تابا لتعليم التفكير , وهو نموذج يساعد الطلبة المتميزين على التوصل إلى استخلاص نتائج للمشكلات , وتعد استراتجيات هيلدا تابا لطرح الأسئلة من البرامج التعليمية المصممة لتنمية قدرة الطلبة على التفكير , وذلك من خلال طرح أسئلة مفتوحة , ومنظمة تنمى العمليات المعرفية لدى الطالب .
وقد وضعت هيلدا تابا اعتمادا على نظرية برونر وآرائه حول طبيعة المفاهيم وتكوينها , عددا من الاستراتجيات التعليمية لتطوير عمليات التفكير الاستقرائى وبناء على النظريات باستخدام عمليات التجمع والتنظيم وتبويب المعلومات .
وقد دلت نتائج عدد من البحوث على فاعلية استخدام نموذج هيلدا تابا فى تدريس مهارات التفكير العليا وقد أكد الكثير من العلماء التربية على أهمية التفكير فى المدارس .
أولاً : المسلمات التى يبنى عليها نمط التفكير الاستقرائى ـ وهيلدا تابا :
1 ـ إن التفكير الاستقرائى يمكن أن يعلم بغض النظر عن مضمونه أى يمكن تعليم استراتجيات تفكيرية تساعد الطلاب فى حل المشكلات المختلفة .
2ـ أن التفكير هو عملية تفاعل بين عقل الفرد والمعلومات طريق ممارسة عمليات معرفية كتنظيم الحقائق واشتقاق المفاهيم و المبادىء والقوانين والتعليمات التى يمكن من التنبؤ بالظواهر المستقبلية وتفسيرها .
3 ـ أن عمليات التفكير تتابع فى سياق منطقى على شكل مهمات لا يمكن عكسه وتتطلب كل مهمة ( مرحلة ) استراتجيات تعلمى محددة .
ثانيا : مراحل التفكير الاستقرائى :
مراحل التفكير الاستقرائى لهيلدا تابا
ترى هيلدا تابا Hilda taba أن التفكير الاستقرائى يتم عبر ثلاث مراحل أساسية :
1 ـ مرحلة تشكيل المفهوم .
2 ـ مرحلة تفسير المعلومات .
3 ـ مرحلة تطبيق المبادىء وتعميمها.
المرحلة الأولى : مرحلة استيعاب المفهوم وتحدد الخطوات التالية :
1 ـ مرحلة التعداد والتذكير وتعتمد هذه الرحلة على مشاهدات الطالب وملاحظاته وما يكسبه عن طريق حواسه المختلفة , ويقوم المتعلم بالعريف على المعلومات ذات العلاقة بالمشكلة موضوع التفكير وتحديدها وعددها , والعمليات المعرفية المستخدمة هنا هى القدرة على التفريق بين وحدات للمعلومات وعناصرها ,
فيسأل المعلم ماذا شاهدت ماذا ترى أمامك , والإجابة على هذا السؤال وتؤدى إلى حث الطالب على جمع المعلومات .
2 ـ مرحلة التصنيف , وفيها يقوم الطالب بتبويب وتصنيف المعلومات أو الاشياء أو المواد إلى فئات أو مجموعات وذلك بناء على الملاحظة السابقة , وتوزيع البيانات وفق معايير تشابه معين أى تصنيف وفق معايير يقوم المعلم بالسؤال عما ترى أو ما الشيء الذي يجمع بين أكثر من عنصر من عناصر المعلومات .
3 ـ التسمية وهى أن يعطى أسماء للمجموعات التى تم تصنيفها فى الخطوة الثانية , أى إعطاء أسماء للفئات التى جمعت فيها البيانات أى الوصول إلى المفهوم ( التسمية ) ويسأل المعلم ما الاسم الذى يمكنم أن نطلقه على كل فئة أو مجموعة من المجموعات المتشابهة والمتميزة عن غيرها من الفئات تؤدى الاجابة عن هذا السؤال تحديد اسم المفهوم .
المرحلة الثانية تفسير المعلومات
وهى مهمة تفسير البيانات والمعلومات للوصول إلى المبادىء والتعليمات أما العمليات العقلية التى تشمل عليها هذه المهمة من وجهة نظر هيلدا تابا هى التمييز والاستدلال والتصميم وتتضمن النشاطات التعليمية التالية :
1 ـ تحديد العلاقات الرئيسية الظاهرة بين المعلومات التى توفرت فى المرحلة الاولى .
2ـ أكتشاف العلاقات الخفية .
3 ـ الوصول إلى استدلالات ( تعيمات ) .
المرحلة الثالثة : مرحلة تطبيق المبادىء
وتهدف هذه المرحلة إلى توسيع قدرة الطالب فى الوصول إلى تنبؤات اعتمادا على المعلومات السابقة من خلال طرح أسلة , ثم ينتقل الطالب إلى تفسير التبؤات واتخاذ المبررات المناسبة لها , ولها وفى هذه المرحلة يتأكد الطالب من صحة التبؤات التى توصل إليها وذلك باختيارها وتعميمها وتتألف هذه المرحلة من عدة خطوات وهى كالتالى
1- التبؤ بالنتائج لظروف قائمة كأن يسأل المعلم ماذا سيحدث لو أن مياه البحر الميت غمرت غور الأردن ؟
2- فى المرحلة التالية يحاول التلاميذ شرح أو دعم التنبؤات والفرضيات التى وضعوها .
3- فى المرحلة الثالثة يقوم التلاميذ بالتأكيد من صحة الثالثة يقوم التلاميذ بالتاكيد من صحة التنبؤات عن طريق البحث والاستقصاء.
ويمكن أن نلخص خطوات ومراحل التدريب على التفكير ضمن استخدام المواد الدراسية على النحو التالى :
أ ـ المرحلة الاولى , وتشمل استيعاب المفهوم ويتم من خلال :
1 ـ التعداد ووضع العناصر فى قوائم .
2 ـ التصنيف ووضع العناصر فى مجموعات ذات صفات مشتركة .
3 ـ تسمية المجموعات .
ب ـ المرحلة الثانية وتشمل تفسير المعلومات وتتم من خلال :
1 ـ تحديد العلاقات الرئيسية .
2 ـ اكتشاف العلاقات الخفية .
3 ـ الوصول إلى استدلالات وتعليمات .
جـ ـ المرحلة الثالثة تطبيق المبادى وتتم من خلال :
1 ـ التنبؤ بالنتائج ووضع الفرضيات .
2 ـ شرح التبؤات ودعم الفرضيات .
3 ـ التأكد من التبؤات والفرضيات .
ثالثاً استراتيجات هيلدا تابا لتنمية مهارات التفكير العليا :
صممت هيليدا تابا هذه الاستراتيجيات بناء على المسلمات التالية :
التفكير قدرة يمكن تعلمها تنمويا , ولهذا يجب تعليمات لجميع الطلبة الأسوياء ويتطلب التفكير تفاعلاً فعالاً بين الفرد , والمعلومة التى يتلقاها , وتعد جميع المواد الدراسية إطاراً مناسباً لتعليم التفكير .
ويتكون برنامج تابا من أربع استرتجيات هى :
• الاستراتجية الأولى :
• استراتجية تنمية المفاهيم concept D evelopment strat – egy
• تهدف هذه الاستراتجية إلى تنمية للمفاهيم الملموسة إلى المجردة من خلال تنظيم المعلومات ورؤية العلاقات بين المفاهيم , وفى هذه الاستراتجية خمس خطوات , وهى كالتالى :
• تسجيل المعلومات فى القائمة .
• تجميع المعلومات
• عنونة المعلومات
• تصنيف المعلومات ضمن مجموعة أكبر .
• إعادة خطوات الاستراتجية الثانية والثالثة والرابعة بصورة مختلفة عن وضعها الأول
• الاستراتجية الثانية :
• استراتجية تفسير المعلومات Interbretiaion of data strat – egy
• تهدف هذه الاستراتجية إلى تطوير مفهوم عام لظاهرة منخلال تفسير مسبباتها أو اثارها وتحتوى هذه الاستراتيجية على خمس خطوات وهى كالتالى :
1 ـ انشاء قاعدة من المعلومات .
2 ـ استخلاص الأسباب والآثار .
3 ـ استخلاص أسباب سابقة أو آثار لاحقة .
4 ـ التواصل إلى خلاصات .
5ـ التوصل إلى تعميمات .
الاستراتجية الثالثة :
استراتجية تطبيق التعليمات Application of Data strat – egy
تهدف هذه الاستراتجية إلى تنمية قدرات الطلبة على التنبؤ وتوظيف قدرات التفكير التشعيبى ووضع معايير لتحديد العلاقات المنطقية .
• الاستراتيجة الرابعة :
• أستراتجية حل مواقف الصراع Solving Conflect Stratgy
تهدف هذه الاستراتيجية ألى تدريب الطلبة على تحديد المشكلة من خلال الموقف ووضع الحلول للمشكلة والتنبؤ بالآثار القريبة , والبعيدة لهذه الحلول , مع التبؤ بمشاعر المشتركين فى الموقف , وتحتوى الاستراتجية على تسع خطوات وهى :
1ـ انشاء قائمة المعلومات .
2 ـ التنبؤ بالمسببات والمشاعر والحصول على الدعم .
3ـ التنبؤ بالحلول والعواقب , والحصول على الدعم .
4 ـ اختيار الحلول والتنبؤ بالعواقب والحصول على الدعم .
5 ـ الحصول على مواقف مماثلة من الطلبة , ومناقشتها من خلال إعادة خطوات 2,3,4.
6 ـ الوصول إلى تعقيم .
ووضعت هذه الاستراتجيات على مبادىء اللأسئلة من أهمها , أن تكون الاسئلة مفتوحة النهاية , أى تتطلب إجابات عديدة ومتنوعة ,وتتطلب استخدام معلومات يتم الحصول عليها قبل البدء بالمناقشة , ومشجعة على إعطاء مبررات وتوضحيات للإجابة , وأن يعطى الطالب الوقت الكافى للإجابة .
رابعاً : الشروط الواجب مراعاتها عند تطبيق نمط هيلدا تابا :
1ـ تدريج المعلم فى المعلومات والخبرات المطلوبة من الخاص إلى العام ومن الجزء إلى الكل ومن البسيط إلى المركب .
2 ـ توفير بيانات كافية تمكن المعلم والطالب من تحقيق الاستراتجيات المطلوبة .
3ـ توظيف أسئلة واضحة ومحددة تساعد استثارة الأفكار وتوليدها .
4 ـ تحقيق التعاون بين المعلم والطالب أثناء عملية الاستقراء .
خامساً : خطوات تنفيذ نمط هيلدا تابا :
ويمكن تطبيق هذا النمط فى مواد مثل العلوم والاجتماعيات واللغات بشرط توفر المعلومات الكثيرة . تلخيص خطوات التنفيذ فى هذا النمط كما يلى :
1 ـ تعد المعلومات المتعلقة بالموضوع , وبعد أن يذكر الطالب كل شىء تبدأ المرحلة الثانية .
2ـ التجميع حيث تصنف المواد وفق معايير مشتركة بين المواد .
3 ـ التسمية تسمية التصنيفات المختلفة التى شكلت فى المرحلة الثانية .
4 ـ التصميم , يبدأ المعلم بتحليل المعلومات , ثم يخرج بتصميم عام يشمل كل الانواع كما وردت فى جدول الاسترجاع .
5ـ المقارنة يقوم الطالب بمقارنة جميع التصميمات التى استلخصت من كل الخلايا العمود الواحد واستخراج تصميم أوسع .
6 ـ التوضيح يطلب من الطلاب إجراء استدلالات توضيحية عن التصميمات التى التواصل إليها .
7 ـ التنبؤ بالسؤال يذهب على ما وراء المعلومات المعطاه .
