هنا عشت و من هذا الطريق سلكت و لأنها الحياة رحلت

الثلاثاء، 7 سبتمبر، 2010

أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين3


أخطاء اللغة العربية المعاصرة
أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين



أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
المنتهي بياء

جداول الفعل الناقص:
أ- المنتهي بياء:



أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
المنتهي بواو

ب- المنتهي بواو:



أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
المنتهي بألف

جـ-المنتهي بألف:


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الإسناد

تدريبات على الإسناد:
التدريب الأول:
أكمل الناقص فيما يأتي:
أ- "لا تَسْعَ يا فتى للشر":
لا....... يا فتاة للشر.
لا........ يا فتيات للشر.
لا.......يا فتيان للشر.
ب- حلف أن يمحو آثارهم:
حلفوا أن....... آثارهم.
حلفن أن........آثارهم.
ج- الجندى بقي في مكانه:
الجنديان.......... في مكانهما.
الجنديتان.......... في مكانهما.
الجنود.......... في مكانهم.
د- الطفل نجا من الحادث:
الطفلان........... من الحادث.
الطفلتان.......... من الحادث.
الأطفال........... من الحادث.
البنات............ من الحادث.
هـ- الأسير يجثو على ركبتيه:
الأسيران............

115 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الإسناد

الأسيرات...................
الأسرى...................
و- أنت لم تنه عملك في الوقت المناسب:
أنتِ.................
أنتم.................
أنتن.....................
التدريب الثاني:
أسند كل فعل مما يأتي إلى الضمير المطلوب بملء الجدول الآتي:
116 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الإسناد

التدريب الثالث:
أ- قلل من الطعام تنج من التخمة:
اجعل الأمر لجمع الإناث مرة، ولجمع الذكور مرة أخرى، وغير ما يلزم.
ب- اعفُ عن خصمك وانسَ إساءته:
حول الأمر للمفردة المؤنثة، والمثنى المذكر، وجمع المؤنث، وجمع المذكر وغير ما يلزم.
ج- يلقى العرب في أوربا صعوبات تتعلق باللغة والدين.
تسعى الطالبات إلى رفع مستواهن.
تحنو الأمهات على أطفالهن.
حول الجملة الفعلية السابقة إلى جملة اسمية، واضبط الفعل في كل جملة بالشكل الكامل:
د- الآباء يعفون عن أولادهم.
الأمهات يعفون عن أولادهن.
أدخل أداة النصب "لن" على كل جملة وأعد كتابتها صحيحة.
هـ- أنت تسخو بمالك.
أنت تخسين بمالك.
أنتن تسخون بمالكن.
أدخل أداة الجزم "لم" على الجمل السابقة وأعد كتابتها صحيحة.
و- قال تعالى: {وَلَقَدْ عَلِمْتُمْ الَّذِينَ اعْتَدَوْا مِنْكُمْ فِي السَّبْت}.
وقال: {فَمَنْ اعْتَدَى عَلَيْكُمْ فَاعْتَدُوا عَلَيْه}.
لماذا يضبط الفعل اعتدوا الأول بفتح الدال؟ والثاني بضم الدال؟.

117 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الإسناد

ز- "أنت لن تشقى في آخرتك لأنك تؤدي حق الله في دنياك":
حول الإسناد في الجملة السابقة إلى المفردة المؤنثة مرة، وجماعة الإناث مرة أخرى، مع ضبط الأفعال بالشكل:
ح- "اهتم بنظافة داخلك، كما تهتم بنظافة خارجك":
اجعل الخطاب للمفردة المؤنثة، وجماعة الإناث، وغير ما يلزم:
التدريب الرابع:
العبارات الآتية مأخوذة من لغة الإعلام. أعد كتابتها بعد تصحيح ما فيها من أخطاء:
1- لقد ألحيت عليه في السفر حتى وافق.
2- الأبوان ما قسيا على ولدهما.
3- خمسون طالبة تنجون من حادث سيارة.
4- أنتن تهتمون بدروسكن.
5- الطالبتان تليتا القرآن بصوت عذب.
6- المسافران نجيا من الحادث بأعجوبة.
7- المدرسات لا يقسين على الطالبات.
8- النساء تشكين من عدم المساواة.
التدريب الخامس:
ضع علامة صح أمام الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
1- أنت تبغ الخير/ تبغي الخير لصديقك.

118 269
أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الإسناد

2- أنتِ تبغين الخير/ تبغي الخير لصديقتك
3- أنتن لم تبغي الخير/ لم تبغين الخير لصديقاتك.
4- أنتِ لم تبغين الخير/ لم تبغي الخير لصديقتك
5- أنتم لم تسموا/ لم تسمون عن الدناءات.
6- أنتن لم تزهون/ لم تزهوا بثيابكن الجديدة.
7- أنتِ تَخْشَيْنَ/ تَخْشِين الله.
8- أنتم ترضُون/ ترضوْن عن الحق.
9- لا ترمين/ لا ترمي بالمسئولية وراء ظهوركن.
10- الطالبان تَلَوَا/ تليا القرآن بصوت عذب.

119 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
مدخل

الفصل الرابع: المآخذ النحوية والتركيبية
تتعدد المآخذ النحوية والتركيبية في لغة المعاصرين، وهي تلك المآخذ التي تخرج على قاعدة من قواعد النحو والتركيب، ولكنني لاحظت اطراد الخطأ في الأبواب النحوية الآتية:
1- أحكام العدد وأخطاؤه:
الشكوى من باب العدد قديمة، والخطأ في ضبط قواعده شائع، وقديمًا قال أبو جعفر النحاس المصري "القرن الرابع الهجري": وقد شكا الكُتاب فيما مضى أرغب الناس في علم النحو، وأكثرهم تعظيمًا للعلماء حتى دخل فيهم من لا يستحق هذا الاسم، فصعب عليه باب العدد، فعابوا من أعرب الحساب.
ومع ذلك فباب العدد ليس عصيًّا على الفهم كما يتصور الكثيرون، ويمكن تلخيص أهم قواعده فيما يأتي:

121 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أحكام العدد

أولا: أحكام العدد
1- أحكام العدد من حيث التذكير والتأنيث:
أ- العدد 1، 2 لا يأتيان منفردين في شكل عدد يحتاج إلى تمييز، ولكنهما يستخدمان صفة، فنحن لا نقول: واحد كتاب، ولا اثنان كتاب، ولكن نقول كتاب واحد، وكتابان اثنان. ماداما صفة فهما يطابقان الموصوف تذكيرًا وتأنيثًا.
ب- الأعداد 3- 10 تخالف المعدود "التمييز" في التذكير والتأنيث، فنحن نقول: ثلاثة طلاب، وثلاث طالبات.
ج- العددان 11، 12 كل منهما مركب من جزأين وكلا الجزأين يطابق المعدود تذكيرًا وتأنيثًا، فنحن نقول: أحد عشر رجلا، اثنا عشر رجلا، إحدى عشرة امرأة، اثنتا عشرة امرأة.
د- الأعداد 13- 19 أعداد مركبة كذلك. لكن الجزء الأول من كل منها يخالف "العدد3-9"، وهي نفس قاعدة العدد من 3- 9 إذا استعمل منفردًا. أما الجزء الثاني،وهو العشرة فيطابق. ولذا فنحن نقول اشتريت ثلاثة عشر كتابًا، وقرأت خمس عشرة قصة.
هـ- العشرات "20- 90" والمئات والألوف وما فوق تلزم حالة واحدة مع المذكر والمؤنث.
و- العددان 1، 2 إذا استعملا في أي عدد مركب أو معطوف يلتزمان المطابقة فنحن نقول: أحد عشر كتابًا، وواحد وعشرون مشروعًا، إحدى عشر قصة، وإحدى وعشرون طالبة. وكذلك اثنا عشر كتابًا واثنان وعشرون كتابًا، اثنتا عشرة قصة، واثنتان وعشرون قصة.

122 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أحكام العدد

ز- الأعداد 3-9 إذا استعملت في عدد مركب "ثلاثة عشر" أو معطوف "ثلاثة وعشرون" فإنها تلزم المخالفة تذكيرًا وتأنيثًا، فنحن نقول: ثلاثة عشر كتابًا، وثلاث عشرة قصة، ثلاثة وعشرن كتابًا، وثلاث وعشرون قصة.
2- أحكام العدد من حيث الإعراب:
لا مشكلة في هذا إلا في الأعداد التالية:
أ- العدد المركب، وهو 11-19 يكون مبنيًّا على فتح الجزأين في جميع حالاته الإعرابية رفعًا أو نصبًا أو جرًّا ماعدا العدد 12.
ب- العدد 12 يعرب نصفه الأول كالمثنى بالألف رفعًا، والياء نصبًا وجرِّا، ويبقى نصفه الثاني مبنيًّا على الفتح.
ج- ألفاظ العقود من 20- 90 تعرب إعراب جمع المذكر السالم.
3- أحكام التمييز "المعدود" من حيث الإفراد والجمع ومن حيث الإعراب:
أ- تمييز الأعداد 3- 10 جمع مجرور على الإضافة.
ب- تمييز الأعداد 11- 19 مفرد منصوب على التمييز.
ج- تمييز العقود 20- 90 مفرد منصوب على التمييز.
د- تمييز المئات والألوف مفرد مجرور بالإضافة.
4- قواعد أخرى متفرقة:
أ- ينصح الكاتب باستخدام الرخصة بجواز تأخير العدد 3- 9 وإعرابه نعتًا، مثل: كتب ثلاث، وقصص أربعة أو كتب ثلاثة، وقصص أربع لإمكانية إجراء المطابقة وعدمها.

123 269



أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أحكام العدد

ب- الوصف من العدد يطابق ما قبله مطلقًا، فنحن نقول: الحلقة الرابعة، الحلقة الثالثة عشرة، الحلقة الحادية والعشرون... إلخ.
ج- الوصف من العدد المركب يبني على فتح الجزأين كالعدد المركب سواء بسواء، فنحن نقول: مر القرن التاسع عشر.
د- إذا دخلت الألف واللام على العدد المضاف أدخلت على المضاف إليه وليس على المضاف فنحن نقول ثلاثة الرجال، لكن يجوز على قلة إدخالها على المضاف، وإدخالها على الطرفين مثل: الثلاثة رجال، الثلاثة الرجال. ويبدو إدخالها على المضاف أكثر: استساغة مع المئات والألوف، مثل: المائة يوم، الألف كتاب.
هـ- إذا أريد تعريف العدد المعطوف أدخلت الألف واللام على جزأيه، فنقول: جاء الثلاثة والعشرون رجلا.
و- إذا أدخلت الألف واللام على العدد الذي له تمييز منصوب دخلت الألف واللام على العدد، مثل: العشرون رجلا.
ز- إذا كان العدد مركبًا دخلت "أل" على الجزء الأول منه مثل: حضر التسعة عشر طالبًا.
ح- إذا كان التمييز جمع مؤنث سالمًا "مع 3- 10" يراعى- عند تذكير العدد أو تأنيثه حال المفرد، فنقول: ثلاثة مستشفيات، وثلاث مصحات، وأجاز بعض النحاة اعتبار حال الجمع والتزام التذكير فنقول: ثلاث مستشفيات وثلاث مصحات.

124 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

ثانيا: أخطاء العدد
تكثر أخطاء العدد في لغة الإعلام بصورة لافتة للنظر، وبخاصة بالنسبة للإعلام المسموع حيث يتأثر نطق كثير من المذيعين بنطقه العامي، فينطق عشرين "عشين" وثلاثة عشر: "تلتاشر" ومائة: "مِيَّه" ومئتين: "متين" وهكذا.
وإذا كان يمكن التجاوز عن هذا بالنسبة لقارئي النشرة الجوية أو أسعار العملات من غير المذيعين، فإنه لا يمكن قبوله من قارئي النشرات الإخبارية حتى لو أسندت إليه قراءة النشرة الجوية أو أسعار العملات. ولعل فيما اقترحته في الفصل الأول من الكتاب من كتابة جميع الأعداد بالحروف -لا بالأرقام- ما يخفف من آثار هذا الانحراف.
أما الأخطاء الأخرى التي يكثر ترددها في لغة الإعلام فأهمها:
أ- العدد ثمان:
يسبب العدد "ثمان" مشكلتين لمستعمله، سواء جاء مفردًا أو مع غيره، وحل هاتين المشكلتين أمر سهل إذا علمنا أنه في صيغته المذكرة "ثمان" يعامل معاملة المنقوص فيكون إعرابه في حالتي الرفع والجر -إذا لم يكن مضافًا- بحركة مقدرة على الياء المحذوفة، ويلزم النون تنوين العوض، وبالحركة المقدرة على الياء المذكورة. إذا كان مضافًا. وفي حالة النصب ينصب بفتحة ظاهرة. وللقارئ في هذه الحالة أن يصرف العدد فينونه قائلا "ثمانيا"1 وهو الأصل، أو منعه من التصرف فيفتح ياءه دون تنوين قائلا: "ثماني"2.
والأمثلة الآتية تبين وجهي الخطأ في استعمال هذا العدد:

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 حينما يكون العدد 8 غير مضاف.
2 قال ابن سيده: منعوها من الصرف لشبهها بجواري لفظا لا معنى.

125 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

1- العدد "ثمان" في حالتي الرفع والجر:

2- العدد "ثمان" في حالة النصب:

ب- العدد "اثنين":
من المعروف أن العرب لا تستعمل العدد اثنين مفردًا، وإنما تستعمله مركبًا، أو معطوفًا، وإذا أرادت أن تعبر عنه استخدمت لفظ المثنى من التمييز نفسه. ولكن كثيرًا من الإعلاميين يستخدمون هذا العدد خلافًا لذلك كما يبدو من الأمثلة الآتية:

126 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

ج- الخطأ في تمييز العدد:
يشمل هذا الخطأ ثلاثة أنواع من الانحراف هي:
1- الخطأ في صياغة التمييز، كما يبدو من الأمثلة الآتية:

2- الخطأ في ضبط التمييز، كما يبدو من الأمثلة الآتية:

127 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

3- الخطأ في ضبط التمييز حين يتحول إلى البدل:
كما في قول مرفت نجم: "وهم ثلاثةٌ أردنيين، وخمسةٌ فلسطينيين"، والصواب رفع ما بعد العدد1.
د- الخطأ في تذكير العدد وتأنيثه:
لاحظت وجود أمثلة مخالفة لقاعدة التذكير والتأنيث، كما يبدو من الأمثلة الآتية:

هـ- أخطاء الوصف من العدد المركب:
الوصف من العدد المركب "من 11- 19" تحكمه قاعدتان هما:
1- البناء على فتح الجزأين.
2- مطابقة المعدود تذكيرًا وتأنيثًا.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 يرفع إما على البدل أو عطف البيان. وقد جاء عليه قوله تعالى: {وَلَبِثُوا فِي كَهْفِهِمْ ثَلاثَ مِائَةٍ سِنِينَ}. حيث أعرب النحاة سنين بدلا أو بيانا. ولا يصح جرها على الإضافة في هذه الحالة، نظرا لتنوين العدد.

128 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

وقد لاحظت الخروج على هاتين القاعدتين في لغة الإعلام.
أما الخروج على القاعدة الأولى فقد جمعت أمثلته في الجدول الآتي:

وأما الخروج على القاعدة فتمثله الجملتان الآتيتان:
1- كان في السابعة عشر من عمره حينما...، والصواب: في السابعة عشرة "على تقدير في السنة السابعة عشرة".
2- الحلقة الثالثة عشر، والصواب: الثالثة عشرة.
و- الواحد والحادي:
حينما تريد العد تقول: واحد، اثنان، ثلاثة... أحد عشر، اثنا عشر، ثلاثة عشر، واحد وعشرون، اثنان وعشرون...إلخ.
أما إذا أردت أخذ الوصف من العدد فأنت تقول: الأول، الثاني، الثالث.. الحادي عشر، الثاني عشر، الثالث عشر... الحادي والعشرون، الثاني والعشرون...إلخ.

129 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

والذي يهمنا هنا العدد: واحد وعشرون، ومؤنثه: واحدة وعشرون، والوصف منهما: الحادي والعشرون، والحادية والعشرون.
فكثير من رجال الإعلام لا يفرقون بينهما في الاستعمال، فيضعون الواحد مكان الحادي، والواحدة مكان الحادية، ولكن الفرق بينهما يظهر في مثل قولنا:
- جاء ترتيبه الحادي والعشرين.
- نجح الواحد والعشرون طالبًا.
فالجملة الأولى تتحدث عن شخص واحد جاءت رتبته بعد العشرين.
والجملة الثانية تتحدث عن واحد وعشرين شخصًا.
وكذلك قولنا:
- أطلقْ سراح الواحد والعشرين معتقلا.
- أطلقْ سراح المعتقل الحادي والعشرين.
فالجملة الأولى تأمر بالإفراج عن واحد وعشرين معتقلا.
أما الثانية فتأمر بالإفراج عن معتقل واحد.
ولهذا لو قدمنا التمييز في الجملة الأولى لقلنا: عن المعتقلين الواحد والعشرين.
وعلى هذا يظهر خطأ الجملتين الآتيتين المأخوذتين من لغة الإعلام:

130 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

ز- الثاني والآخِر:
يستعمل الثاني فيما يليه ثالث ورابع... و "الآخِر" فيما لا يتبعه شيء، ولهذا قيل في صفاته تعالى: {هُوَ الأَوَّلُ وَالآخِر} ولم يقل: والثاني: لأنه ليس بعده تعالى شيء.
وعلى هذا يتبين خطأ ما هو شائع في لغة الإعلام من قولهم: ربيع الثاني، وجمادى الثانية، ويتبين أن الصواب: ربيع الآخِر، وجمادى الآخِرة.
ح- النسب إلى ألفاظ العقود وجمعها:
يجوز النسب إلى ألفاظ العقود فيقال: العيد الخمسيني، والذكرى الأربعينية، وقد أجاز مجمع اللغة العربية بالقاهرة جمع ألفاظ العقود بالألف والتاء إذا ألحقت بها ياء النسب، فيقال مثلا ثلاثينيات1، وأربعينيات ونحوهما. ومنع الجمع أن يقال في هذا المعنى: ثلاثينات بغير ياء النسب2. وعلى هذا يظهر خطأ من يقول من رجال الإعلام:
ولد في العشرينات من هذا القرن.
ونحن الآن على أبواب التعسينات "قبل دخول عام 1990". فالصواب أن يقول:
في العشرينيات... على أبواب التسعينيات.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 قال المجمع: ويدل اللفظ حينئذ على الحادي والثلاثين إلى التاسع والثلاثين "وأرى أن الأصح أن يقال: على الثلاثين إلى التاسع والثلاثين"، وإلا فأين توضع الثلاثين؟
2 كتاب الألفاظ والأساليب ص84.

131 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء العدد

ط- بضع وبضعة:
يأخذ هذان اللفظان حكم العدد من ثلاثة إلى عشرة فيستخدم اللفظ المذكر للمعدود المؤنث، والمؤنث للمعدود المذكر. وعلى هذا يظهر خطأ من قال من رجال الإعلام:
أسلم الروح بعد بضعة ليال، والصواب:
"بعد بضع ليال" لأن مفرد "ليال": "ليلة" فيستخدم معها لفظ "بضع" المذكر.
ي- معنى العقد:
العقد كل عشر سنوات، فيقال العقد الأول من 1- 10 والعقد الثاني من 11- 20 والعقد الثالث من 21- 30.. وهكذا. وعلى هذا يتبين الخطأ في عنوان الأهرام 28/ 12/ 1990: "العثور على جثة سيدة في العقد الثالث من عمرها. حيث ذكر الأهرام بعد ذلك أن عمر السيدة 34 سنة، فهي إذن في العقد الرابع، لا الثالث. وكان يمكن لكاتب "الأهرام" أن يقول كذلك: في الثلاثينيات من عمرها.

132 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العدد

تدريبات على العدد:
التدريب الأول:
الأعداد الآتية وردت بهذه الصورة في لغة الإعلام. صحح ما بها من أخطاء:
1- افتتاح سوق القاهرة الدولية التاسعة عشر.
2- كانت تمتلك ثمانا وأربعين طائرة.
3- اثنان وأربعون سيدة من ألمانيا يزرن مصر.
5- كانت درجة الحرارة أمس ثمان وعشرين.
6- نتابع معكم الآن الحلقة الخامسة من المسلسل اليومي.
7- استقبل المطار أمس ثمان عشرة جثة.
8- يقع البحث في ثمانية صفحات.
9- تمتد سن الإلزام حتى الخامس عشرة.
10- تشغل قائمة المراجع ثمان صفحات أخرى.
التدريب الثاني:
اختر العبارة الصحيحة من بين كل اثنتين مما يأتي:
1- حضر الضيف الخامس وعشرون/ الخامس والعشرون.
2- في الفرقة الأولى خمسة وسبعون/ خمس وسبعون طالبة.

133 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العدد

3- لبث في الخارج بضع/ بضعة سنوات.
4- عين أخوك مدرسًا أول/ أولا.
5- إن في المكتبة ثلاثون/ ثلاثين كتابًا.
6- حصل الطالب على ثمان/ ثماني درجات.
7- في الفصل ثمانٍ/ ثمانٌ وعشرون طالبة.
8- ما بقي من الكتاب إلا عشرين/ عشرون صفحة.
9- يغادر الوفد البلاد في السابعِ عشر/ في السابعَ عشر من هذا الشهر.
10- قدم الطلاب عشرة/ عشر شكاوى لصعوبة الامتحان.
11- هبطت الحرارة إلى اثنين/ اثنتين وعشرين درجة.
12- نحن الآن على مشارف القرن الواحد والعشرين/ الحادي والعشرين
التدريب الثالث:
ضع تمييزًا للأعداد الآتية:
1- تعلمت ثلاثة وعشرين...........
2- تعلمت ثلاثا وعشرين..........
3- حفرت الحكومة اثني عشر..........
4- حفرت الحكومة اثنتي عشرة...........
5- تحدث في المؤتمر أحد عشر..............
6- تحدث في المؤتمر إحدى عشرة.............

134 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العدد

7- لله تسع وتسعون............
8- لله تسعة وتسعون.............
التدريب الرابع:
أدخل "أل" التعريف على الأعداد الآتية:
1- اشترك ثلاثة عشر عضوًا في المؤتمر.
2- صمت تسعة وعشرين يومًا.
3- جاء عشرون رجلا.
4- مرضت سبعة أيام.
5- اشتريت اثني عشر كتابًا.
التدريب الخامس:
ضع عددا في المكان الخالي مما يأتي:
1- بنت الدولة............مستشفيات و............ وحدة صحية.
2- هذا الكتاب يحتوى على...................فصول.
3- وقعت.............. انفجارات في الكويت اليوم.
4- قام الطبيب بنقل............كلي هذا الشهر.
5- ثمن هذا الكتاب............جنيهات و...........قرشًا.
6- نجح من الطالبات..........طالبة ومن الطلاب............طلاب.
7- سرت.............ميلا وسار صديقي...............أميال.

135 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
مدخل

2- صرف الممنوع ومنع المصروف:
لاحظت كثيرًا من الخلط سواء في لغة الإعلام المسموع أو المكتوب بالنسبة لقضية الصرف وعدمه.
ومن المعروف أن الأصل في الكلمات الصرف وهذا يقتضي شيئين:
1- تنوين ما يمكن تنوينه.
2- جر الكلمة بالكسرة.
أما منع الصرف فلا يمكن إلا بوجود واحد من أسباب منع الصرف كمجيء اللفظ على صيغة من صيغ منتهى الجموع، أو انتهائه بألف تأنيث مقصورة أو ممدودة، أو كونه علما أو صفة مع علة ثانية. ويقتضي منع الصرف شيئين:
1- منع التنوين.
2- جر الكلمة بالفتحة.

136 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
صرف الممنوع من الصرف

أ- صرف الممنوع من الصرف:
أكثر ما وقع الخطأ فيه يشمل ما يأتي:
1- كلمات بصيغة منتهى الجموع "مفاعل وشبهها" تنتهي بحرف مشدد كما في الأمثلة الآتية:

136 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
صرف الممنوع من الصرف

2- كلمات تنتهي بألف التأنيث المقصورة أو الممدودة، كما في الأمثلة الآتية:

3- ألفاظ الجموع المنتهية بألف وهمزة، كما في الأمثلة الآتية:

ولعل من صرف هذه الألفاظ توهم أنها جموع لا تحقق شروط صيغة منتهى الجموع "كل جمع بعد ألف تكسيره حرفان أو ثلاثة أوسطها ساكن، والموجود هنا حرف واحد بعد الألف". وغفل هؤلاء عن أن علة منع الصرف هنا هي وجود ألف التأنيث الممدودة، وهي من علل منع الصرف.

137 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
صرف الممنوع من الصرف

4- ألفاظ من أفعل التفضيل، كما في الأمثلة الآتية:

5- كلمة "أشياء" كما في الأمثلة الآتية:
أ- يمكن أن يوجه إلى أشياءٍ أخرى غير أزمة الخليج.
ب- أزاح الستار عن أشياءٍ مروعة.
وقد جاءت الكلمة في القرآن الكريم ممنوعة من الصرف في قوله تعالى: {يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا تَسْأَلُوا عَنْ أَشْيَاءَ إِنْ تُبْدَ لَكُمْ تَسُؤْكُمْ} وإن كان العلماء قد اختلفوا في علة منع الصرف هنا.
6- كلمات من صيغة منتهى الجموع، كما حدث من محمود سلطان في إذاعة لندن حين قرأ الجملة: ملايينٌ من الناخبين يتوجهون..."وصحتها: "ملايينُ". بدون تنوين.
7- ويلحق بالكلمات التي تستحق منع الصرف الكلمات الممنوعة من التنوين مثل:
أ- العلم بالموصوف بابن مثل:
محمدُ بنُ عبد الله.
إلى طارقِ بنِ زياد.

138 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
صرف الممنوع من الصرف

وقد سمعت الأولى تنطق: محمدٌ بن عبد الله.
والثانية تنطق: إلى طارقٍ بن زيد.
ب- وكلمة "أمسِ" المبنية على الكسر دون تنوين، وقد سمعت من يقرؤها:
يوم أمسٍ الأول، وصحتها: يوم أمسِ الأول.؟
ج- كما يلحق بها كلمة "فلانةُ" التي وردت عن العرب ممنوعة من الصرف، وقد سمعت من يصرفها فينطقها منونة.

139 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
منع صرف المصروف

ب- منع صرف المصروف:
لاحظت اطراد هذا الخطأ في جملة حالات منها:
1- كلمات منتهية بهمزة أصلية، أو مبدلة عن أصل، توهما أنها منتهية بألف تأنيث ممدودة زائدة، كما يظهر من الأمثلة الآتية:

فالمثالان الأولان الهمزة فيهما أصلية، وباقي الأمثلة مبدلة عن أصل، ووزن الجميع أفعال وليس فعلاء حتى تمنع من الصرف.

139 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
منع صرف المصروف

2- كلمات منتهية بألف أصلية هي لام الكلمة، توهما أنها منتهية بألف التأنيث المقصورة، كما يظهر من الأمثلة الآتية:

فواضح أن هذه الكلمات وأمثالها على وزن "مَفْعَل" وأن الألف فيها أصلية "مبدلة عن ياء" تقابل لام الكلمة. فهي غير كلمات مثل "شكوَى" و "دعوَى" و "كبرَى" و "صغرَى" التي سبق القول باستحقاقها المنع من الصرف.
3- كلمات كانت تستحق منع الصرف ولكنها صرفت لإضافتها أو تعريفها بـ"أل": والصرف هنا يعني الجر بالكسرة فقط، أما التنوين فغير وارد هنا لأنه ممتنع إما للإضافة أو لوجود "أل". وقد شاع الخطأ في هذا النوع شيوعًا لافتًا للنظر، كما يبدو من الأمثلة الآتية:
أ- كلمات عرفت "بأل":

140 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
منع صرف المصروف

ب- كلمات أضيفت:

4- كلمات يتوهم بعضهم أنها من صيغة منتهى الجموع، وهي في الحقيقة ليست كذلك، ولذا ينبغي صرفها. ويظهر هذا التوهم في الكلمات التي جاءت على فعالل وشبهها، ولكن زيد في آخرها التاء فخرجت عن الموازين الممنوعة من الصرف، وذلك كما في الأمثلة الآتية:
صيارفة: يوجد في بورسعيد صيارفةٌ كثيرون يتعاملون في النقد الأجنبي.
عباقرة: لا يخلو جيل من عباقرةٍ يقودون مسيرة التقدم.
ملائكة: قوله تعالى: {قُلْ لَوْ كَانَ فِي الأَرْضِ مَلائِكَةٌ يَمْشُونَ مُطْمَئِنِّينَ}.
5- كلمات أخرى متفرقة: مما سمعته ممنوعًا من الصرف وهو مصروف الكلمتان الآتيتان:

141 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الممنوع من الصرف

تدريبات على الممنوع من الصرف:
التدريب الأول:
بين علامة الجر للكلمات المكتوبة بخط بارز:
1- ما كان لهم من دون الله من أولياء.
2- اجعلني على خزائن الأرض.
3- لم تكشف المفاوضات عن بوادر لين في الموقف العراقي.
4- يرجع السبب في عدم صرف المستحقات إلى العراقيل التي وضعت في طريقها.
5- عاد الرئيس من دمشق اليوم.
6- عاد إلى بلده بعد أكثر من ثلاثة أعوام.
7- أنت من أكثر الناس سماحة.
8- احتوت صحف اليوم على أنباء سارة.
9- اشتمل التاريخ الإسلامي على عباقرة كثيرين.
10- يتخفى الاستعمار وراء أسماء كثيرة.
11- تعاني مصر من أعباء مادية هائلة بسبب حرب الخليج.
12- الاستيلاء على مواد تموينية كثيرة مهربة.
13- لم يحظ رأيه بأقل قدر من الموافقة.
14- سافر إلى أكثر من بلد عربي.

142 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الممنوع من الصرف

15- مرت العلاقات بأخطر مرحلة.
16- تحولت جثته إلى أشلاء متفرقة.
17- ساهم في إرساء دعائم الحضارة.
18- شهد الجميع بحرية الصحافة في مصر مبارك.
19- دعا وزير الخارجية إلى اتفاق أعمق بين فرنسا والعرب.
20- تمت إقامة مراكز تفتيش جديدة.
21- ضمت الندوة أسماء شعراء كثيرين.
22- تريد العراق تحويل الكويت إلى صحراء قاحلة.
23- انقسم المسلمون بعد مقتل عثمان بن عفان.
24- لست بجوعان حتى آكل.
التدريب الثاني:
اضبط أواخر الكلمات المكتوبة بخط بارز ثم بين حكمها من حيث الصرف وعدمه.
1- ولولا دفع الله الناس بعضهم ببعض لهدمت صوامع وبيع وصلوات ومساجد.
2- لقد كان في يوسف وإخوته آيات للسائلين.
3- يسير القطار على قضبان حديدية.
4- يحتاج المسلمون في أوربا إلى علماء متخصصين في اللغة والدين.
5- ولد هذا الطفل أصم وولدت أخته بكماء.

143 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الممنوع من الصرف

6- أقيم عرض أزياء في الأسبوع الماضي.
7- كان لابن تيمية مواقف مشهورة في حروب التتار.
8- للأمة العربية أعداء كثيرون.
9- كان لغزو العراق للكويت أصداء دولية واسعة.
10- إن لله ملائكة يسجلون أفعال العباد.
11- يصوم المسلمون شهر رمضان.
12- تتخذ إذاعة القاهرة أسلوبًا حياديًّا في التعليق على الأنباء بخلاف إذاعة بغداد.
13- نريد أن تنتهي حرب الخليج بأقل قدر ممكن من الخسائر.
14- لست بأقل ذكاء من أخيك.
15- رقي أخي إلى درجة وكيل أول وزارة التعليم.
16- دوى صوت القنابل في أرجاء كثيرة من بغداد.
17- ارتكبت بغداد أخطاء كثيرة في غزوها للكويت.
18- مات في هذه الحرب أبرياء كثيرون
19- لسنا أرقاء حتى نقبل الذل والهوان.
20- كونوا صرحاء في إبداء رأيكم.
21- ماتت أحياء مائية في مياه الخليج بعد تلوثها بالنفط.
22- لهذه الأعشاب خواص كثيرة.
23- لا تهتم بأشياء لا تخصك.
24- ضل المسافر طريقه في صحراء مصر الغربية.

144 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الممنوع من الصرف

التدريب الثالث:
أ- قال تعالى: {وَمَنْ أَظْلَمُ مِمَّنْ مَنَعَ مَسَاجِدَ اللَّهِ أَنْ يُذْكَرَ فِيهَا اسْمُه}.
وقال: {وَلَوْلا دَفْعُ اللَّهِ النَّاسَ بَعْضَهُمْ بِبَعْضٍ لَهُدِّمَتْ صَوَامِعُ وَبِيَعٌ وَصَلَوَاتٌ وَمَسَاجِدُ}. تكررت كلمة مساجد في الآيات ثلاث مرات. اذكر حكمها من حيث الصرف ومنعه مع ذكر السبب.
ب- الكلمات المكتوبة بخط بارز ممنوعة من الصرف، بين سبب منعها:
1- وجعلوا لله شركاء.
1- واضمم يدك إلى جناحك تخرج بيضاء.
3- وشروه بثمن بخس دراهم معدودة.
4- لعمر بن الخطاب اجتهادات في الشريعة.
5- يا أخت هارون ما كان أبوك امرأ سوء.
6- هذا بصائر للناس.
7- ما كل سوداء تمرة.
8- إنا زينا السماء الدنيا بمصابيح.
9- من أصدق من الله حديثًا.
10- كان الرسول يلقب عائشة بالحميراء.
ج- الكلمات المكتوبة بخط بارز ترد في لغة العرب غير منونة. اذكر سبب ذلك:
1- عن أنس بن مالك رضي الله عنه أنه قال.
2- أقيمت المبارة يوم أمس في جوّ ودي.

145 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الممنوع من الصرف

3- اسأل فلانة عما بدا لك.
4- لا تعديل وزاريًّا قبل عام.
5- وقيل يا أرض ابلعي ماءك.
6- كذبت ثمود وعاد بالقارعة.
7- قدم شكوى لرئيسه.

146 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء الاستثناء

3- أخطاء الاستثناء:
لاحظت وقوع أخطاء متكررة في مسائل معينة من باب الاستثناء أعرض أهمها فيما يأتي:
أ- إيقاع الجار والمجرور بعد سوى:
المعروف أن سوى اسم استثناء يضاف إلى ما بعده. ولكنني لاحظت كثرة الخروج على هذا النمط في أجهزة الإعلام، وذلك عن طريق إيقاع الجار والمجرور بعدها خلافا للاستعمال العربي. وأمثلة ذلك كثيرة:
1- "لا يقضى سوى على بعض أغراضه".
2- لم يسفر الانفجار سوى على فجوة صغيرة.
3- لم تجد مكانًا سوى في الشريط الأخضر.
4- لم يصب سوى بخدوش.
5- لم تكن فصولها سوى من نسج الخيال.
والصواب فيها جميعها وضع "إلا" مكان سوى.
ب- الاستثناء المفرغ بإلا:
حين تكون جملة الاستثناء منفية وحذف منها المستثنى منه يسمى الاستثناء مفرغًا، ويمكن إعراب ما بعد إلا بحسب وظيفته في الجملة. ولكن أجهزة الإعلام لا تتنبه إلى هذا دائمًا فنجد بعض الكتاب والمحدثين ينصبون ما بعد إلا مطلقًا مما يخالف القاعدة السابق ذكرها، كما يبدو في الجدول الآتي:

147 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء الاستثناء

ج- استعمالان خاطئان لـ"عدا":
المعروف أن عدا أداة استثناء، ومعنى الاستثناء إخراج شيء من شيء، فهو عملية طرح لا جمع. ولكنني لاحظت استعمال عدا في جملة لا تعنى فيها الإخراج والإنقاص، وإنما الإضافة والزيادة، وهذا عكس معناها اللغوي. والأمثلة الآتية توضح هذا الاستعمال الخاطئ:
* ألفّ عشرين كتابًا عدا مئات المقالات.
والصواب: بالإضافة إلى مئات المقالات.
* وشاهد الاستعراض عشرون ألف متفرج عدا الذين شاهدوه من أسطح منازلهم.
والصواب: بالإضافة إلى الذين شاهدوه من أسطح منزلهم.
وهناك استعمال آخر لـ عدا يتشابه مع الاستعمال السابق، وهو إتباعها بحرف الجر عن، في مثل العبارة: يتسم بقصر النظر عدا عن أنه مكلف جدا. والواجب في مثل هذه الحالة حذف "عن" وتغيير العبارة لتفيد معنى الإضافة "لا الحذف"، فتصبح: بالإضافة إلى أنه مكلف جدًّا.

148 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء الاستثناء

د- إيقاع ضمير الرفع المنفصل بعد "سوى":
الاسم بعد سوى لا يكون إلا مجرورًا بالإضافة، وعلى هذا لا يصح إيقاع ضمير الرفع بعدها. فلا يصح أن يقال كما سمعت من إذاعة القاهرة:
- لن يقوم بتحقيق طموحاتنا سوى نحن.
- لن يحافظ على نظافة بدلنا سوى نحن.
ولتصحيح العبارتين ينبغي القول:
لن يقوم بتحقيق طموحاتنا إلا نحن "فيكون الضمير مرفوعًا".
أو لن يقوم بتحقيق طموحاتنا سوانا "بإيقاع ضمير الجر المتصل".
ومثل هذا يقال في الجملة الثانية:
هـ- انتفاض النفي بعد ما بـ "إلا":
يجوز نصب الخبر بعد ما المسماة بما الحجازية، كما في قوله تعالى: {مَا هَذَا بَشَراً}. ولكن عمل "ما" يبطل إذا انتقض النفي بإلا: كما في قوله تعالى: {وَمَا مُحَمَّدٌ إِلاَّ رَسُولٌ قَدْ خَلَتْ مِنْ قَبْلِهِ الرُّسُلُ}. وعلى هذا فقد أخطأ الكاتب في قوله:
ما إطلاق سراحهم إلا تصحيحًا لهذا العمل غير الأخلاقي.
والصواب: إلا تصحيحٌ

149 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء الاستثناء

و- الجر بعد "ما عدا":
أجاز النحاة الجر والنصب بعد "عدا". ولكنهم أوجبوا النصب بعد "ما عدا"، وعلى هذا فقد أخطأ القارئ حين قال:
فيما عدا فتاةٍ واحدةٍ.
والصواب: فتاةً واحدةً.
وينصح من يصادف عدا أو ما عدا بالاتجاه إلى النصب دائمًا، فهو جائز في حالة وواجب في حالة أخرى، وبذلك يخلص نفسه من الوقوع في الخطأ.

150 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الاستثناء

تدريبات على الاستثناء:
التدريب الأول:
اضبط ما بعد أداة الاستثناء بالشكل:
1- لن يقربك من الله إلا التزام طاعته.
2- نجح جميع الطلاب سوى طالب واحد.
3- ليس أمامك إلا صديقك ليساعدك.
4- ما بقي من النسخ إلا نسخة واحدة.
5- ما بقيت النسخ إلا نسخة واحدة.
6- لم يعرف عن القضية إلا النزر اليسير.
7- أثمرت جميع الأشجار ما عدا شجرة واحدة.
التديب الثاني:
الجمل الآتية وردت في لغة الإعلام، صحح ما بها من أخطاء:
1- لم يسقط لقوات الحلفاء اليوم سوى طائرتان.
2- لم يبق من الكتاب إلا صفحتين.
3- يعد تسريب النفط في الخليج كارثة اقتصادية، هذا عدا عن تلويثه للبيئة.
4- لم يبق على العمليات العسكرية لطرد العراق من الكويت إلا يومين.
5- لم يستيقظ سوى وهو في المستشفى.
6- نجح جميع الطلاب ما عدا أخوك.

151 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على الاستثناء

7- لم يبق على الهجوم البري سوى أسبوعان.
8- لم يعرف التعليم المختلط في جامعة أكسفورد سوى في العشرينيات من هذا القرن.
9- لن يحل مشكلات وطننا سوى نحن.
10- ما تهديدات صدام حسين إلا استمرارا لعدوانه على الكويت.

152 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
مدخل

4- أخطاء الضبط الإعرابي:
تتنوع أخطاء الضبط الإعرابي وتتعدد بصورة لافتة للنظر سواء على ألسنة المذيعين أو المحدثين. ومن هذه الأخطاء ما يكسر قواعد من أوليات النحو العربي ومبادئه. مما كان يمكن تجنبه بشئ من الحرص والتنبه. ولهذا لن أتعرض له هنا. أما ما سأتعرض له فهو ما يدخل تحت صورة أو أخرى من صور التوهم في تحليل الجملة وما قد يحتاج تجنبه إلى مزيد من تنبه وتفطن.
وتشمل هذه الصور ما يأتي:

153 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء الإتباع

أ- أخطاء الإتباع:
1- إتباع اسم لا النافية للجنس:
إذا أتبع اسم لا النافية للجنس بنعت فإن النحاة يفصلون في هذه المسألة على أساس نوع الاسم "مفرد، مضاف، شبيه بالمضاف". ونوع النعت "مفرد، مضاف، شبيه المضاف"، ووجود أو عدم وجود فاصل بين النعت والمنعوت، فيختارون واحدًا أو أكثر من احتمالات ثلاثة هي: الفتح، والنصب، والرفع.
ولكن هناك حالة مشتركة بين جميع المسائل وهي النصب ولذا تتضح بالتزامه في جميع الحالات كما يظهر من الأمثلة الآتية:
- لا تعديلَ وزاريًّا قبل عام.
- لا تعديلَ للوزارة متوقعًا.
- لا سلامَ قوة دائمًا في لبنان.
- لا موظفَ صاحب خلق يسيء معاملة الجمهور.

153 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء الإتباع

2- مجيء التابع بعد أكثر من كلمة:
قد يُسبَق التابع بأكثر من كلمة، فلا يتبين القارئ متبوعَه إلا بشيء من التأمل، وكثيرًا ما يتسرع فيلحق التابع بأقرب كلمة منه فيقع في الخطأ، كما يبدو من الأمثلة الآتية التي أتبع فيها المضاف إليه. وكان الواجب إتباع المضاف.

3- اختلاف التابع والمتبوع في علامة الإعراب:
قد يختلف التابع والمتبوع في حركة الإعراب "جمع المؤنث السالم ينصب بالكسرة والممنوع من الصرف يجر بالفتحة استثناء من قاعدة النصب بالفتحة والجر بالكسرة" مما يوقع المتكلم غير المنتبه في الخطأ، كما يبدو من الأمثلة الآتية:
1- فند العراق إدعاءات بريطانيةٍ جديدة، والصواب: بريطانيةً.

154 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء الإتباع

2- أن قواتٍ تابعةٍ للأمم المتحدة، والصواب: تابعةً.
3- تميزت بمعالمَ كثيرةً، والصواب: كثيرةٍ.
4- إن طائراتٍ قادمةٍ...قد قصفت، والصواب: قادمةً.

155 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
خلط أجزاء الجملة نتيجة طولها

ج- خلط أجزاء الجملة نتيجة طولها:
قد تطول الجملة وتتباعد مكوناتها فيقع الخطأ في تحليل أجزاء الجملة، وتحديد العلاقات بين كلماتها، ومن ذلك:
1- لدينا أيها الإخوة المستمعون نداءين إلى إدارة الكهرباء، وصوابها: نداءان.
2- نفت السفارة السعودية أن يكون سبب تأجيل زيارة الأمير فهد للولايات المتحدة عائد لأسباب صحية، وصوابها: عائدًا.
3- هناك أخبار تقول إن البليونير الذي لم يراه أحد ولا حتى أقرب مساعده شخصيةً وهمية، والصواب: شخصيةٌ.
4- تبين أن البنك المصروف له الشيك... بنكًا وهميًّا، والصواب: بنكٌ وهميٌّ.

156 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
نصب الفاعل

هـ- نصب الفاعل:
أكثر ما جاء من هذا النوع كان في حالة اتصال ضمير النصب بالفعل وتأخر الفاعل، أو في حالة الفصل بين الفعل والفاعل بأحد مكملات الجملة.
فمن النوع الأول:
- تشدني إليه فصاحتَه، والصواب: فصاحتُه.
- يسرني إرسالَ هذه التهنئة باسمي واسم زملائي، والصواب: إرسالُ.
- تسعدني دعوَتَكم، والصواب: دعوَتُكم.
ومن النوع الثاني:
- يجب على الفلاحين مراعاةَ ما يأتي، والصواب: مراعاةُ.
- كان يتعين على الأردن التشاورَ مع إخوانه، والصواب التشاورُ.

157 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
الضبط الخاطئ للمفعول الثاني

و- الضبط الخاطئ للمفعول الثاني:
هناك أفعال تنصب مفعولين اثنين مثل: "ظن" وأخواتها "وأعطى" وأخواتها.
وقد سمعت بعض المذيعين يخطئ في ضبط المفعول الثاني، مرة بالضم ومرة بالكسر. فمن النوع الأول:
- ولكن التاجر قد أُعْطِيَ فيها الثمنُ الذي يريده.
وواضح أن نائب الفاعل "الذي كان أصله مفعولا أول" هو الضمير المستتر في "أُعْطِيَ" وأن "الثمن" مفعول ثانٍ يجب نصبه. ومن النوع الثاني.
- على الناخبين عدم منحه أصواتِهِمْ.
ولما كان مصدر الفعل يعمل عمله، وكان الفعل "منح" مما ينصب مفعولين كان الواجب أن يقال: عَدَم منحه أصواتَهُمْ.

157 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
نصب المنقوص بفتحة مقدرة

ز- نصب المنقوص بفتحة مقدرة:
من المعروف أن المنقوص من الأسماء يرفع ويجر بحركة مقدرة. ولكنه ينصب بفتحة ظاهرة. ولكنني لاحظت أن كثيرًا من المذيعين والمتحدثين ينصبون بحركة مقدرة، كما في الأمثلة الآتية:
- لأن فيها معان غامضة، والصواب: معانيَ.
- إنه يحمل معانٍ لا يمكن تجاهلها، والصواب: معانيَ.
- سيواصل مساعِيهِ، والصواب: مساعِيَهُ.
- الذي احتل أراضِيها، والصواب: أراضِيَها.
- وأن يبسطوا أيدِيهِمْ بالمودة، والصواب: أيديَهُمْ.

158 269
(/)


والواجب1 في مثل هذه الحالة الفصل بشيء مثل الضمير، كأن يقال:
- التقى هو وعدد من المسئولين.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 أجاز بعضهم هذا العطف على قلة. والمفروض أن تختار لغة الإعلام التعبير الفصيح.

158 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
العطف على الضمير المرفوع المتصل أو المستمر

- لما لقيه هو وأعضاءُ الوفد المرافق من حفاوة.
- تصرفاته في حياته تتفق هي وإدراكُه الذهني.
وفي القرآن الكريم: {اسْكُنْ أَنْتَ وَزَوْجُكَ الْجَنَّةَ}.
ويجوز التخلص من هذا الخطأ عن طريق اعتبار الواو واو المعية لا العطف، ونصب ما بعدها مفعولا معه، فيقال:
- التقى وعددًا من المسئولين.
- لما لقيه وأعضاءَ الوفد المرافق من حفاوة.
- تصرفاته في حياته تتفق وإدراكَه الذهني.

159 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
الخطأ في اسم "لا" النافية للجنس

ط- الخطأ في اسم "لا" النافية للجنس:
إذا كان اسم "لا" النافية للجنس مفردًا "ليس مضافًا ولا شبيهًا بالمضاف" فإنه يبنى على الفتح، وبناؤه على الفتح يعني عدم تنوينه. ولكن لغة الإعلام لا تلتزم بهذه القاعدة، كما يظهر في الأمثلة الآتية:
- لا حلا عسكريًّا للنزاع.
- لا معنًى لكل ما قالته أجهزة الإعلام.
- لا مثوًى له.
- تقدم معلومات لا غنًى عنها.
والصواب في جميع هذه الأمثلة بالفتح دون تنوين: لا حلَّ، لا معنَى، لا سوَى، لا غنَى...

159 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
إعراب "وحده" وأخواتها

ي- إعراب "وحده" وأخواتها:
لم تأت "وحده" مجرورة إلا في عبارات محدودة منقولة عن العرب كقولهم "هو نسيجُ وَحْدِهِ". وفيما عدا هذا فإن العرب تنصب "وحده" في الكلام كله لا ترفعه ولا تجره1.
وبهذا يظهر خطأ المذيع في قوله:
- من حقها وحدِها، والصواب وحدَها.
- وذلك في الولايات المتحدة وحدِها، والصواب: وحدَها.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 لسان العرب: وحد.

160 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء أخرى متفرقة

ك- أخطاء أخرى متفرقة:
هناك كثير من الأخطاء الإعرابية الفردية التي لم تأخذ شكل ظاهرة، ومن تلك الأخطاء ما جاء في الجملة الآتية:
1- "لأرملة الابن حق الإقامة في منزل حماها".
والصواب: حميها "مضاف إليه منصوب بالياء لأنه من الأسماء الخمسة".
2- "لن تحقق ولو جزء من أهدافها".
والصواب: ولو جزءًا "بالنصب على المفعولية".
3- "من حيث طرحِ المشاكل وتقديم الحلول".
والصواب: طرحُ، لأن "حيث" لا تضاف إلا إلى الجمل "طرح: مبتدأ حذف خبره، والجملة في محل جر مضاف إليه".
4- "هَدَّمت السنونُ قواه".

160 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء أخرى متفرقة

والصواب: هدَّمت السنونَ؛ لأنه ملحق بجمع المذكر السالم "وجمع المذكر السالم تفتح نونه". ويجوز إلزامه الياء مطلقًا مع إعرابه بحركة ظاهرة على النون.
5- "تبلغ قيمتُها نحوُ مائة ألف دولار".
والصواب: نحوَ بالنصب "مفعول به".
6- "رغم أن الحل السلمي لا يعدو كونُه بصيص أمل".
والصواب: كونَه "مفعول به".
7- "من الآنِ فصاعدًا"
والصواب: من الآنَ "بالبناء على الفتح".

161 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العمليات الإعرابية

تدريبات على العمليات الإعرابية:
التدريب الأول:
اضبط ما كتب بخط بارز بالشكل مع بيان سبب الضبط:
1- تصرفاتك الخاطئة تتلاءم ونزعتك الشريرة.
2- كان الحادث هو رد الفعل الطبيعي للشعور بالظلم.
3- على صدام أن يسحب قواته من الكويت.
4- إن من بين الموقعين على القرار رئيس القوات المسلحة.
5- لم يتبلور عنده أسلوب عمل معين.
6- ستقوم القوات بتنفيذ أي مهام قتالية تكلف بها.
7- لا فائدة ترجى من عقد الاجتماع.
8- إن من حق كل دولة العيش في سلام.
9- إن سيرتك لتعد درسًا من دروس التاريخ.
10- أهَّله ليعد من كبار المهندسين.
11- احتفل أصدقاء نجيب محفوظ بتسليمه جائزة نوبل.
12- قدم طارق عزيز آخر ما يمكن للنظام العراقي قبوله.
13- الرئيس مبارك يلتقي والرئيس الأمريكي صباح الغد.
14- تم أسر عشرين ضابطًا عراقيًّا مما يعد أول حادثة من نوعها إبان الحرب.
15- إن بنينا وبناتنا في حاجة إلى توجيه نفسي.

162 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العمليات الإعرابية

16- الاكتفاء الذاتي من القمح لا يعدو كونه حلمًا جميلا.
17- يجب على القوات المتحالفة عدم القبول بأقل من الانسحاب الكامل.
18- بهرتني إجباتك.
19- لم يبق من الطعام إلا القليل.
20- أعلن عزمه ورفاقه على تسليم السلطة للشعب.
21- بك وحدك تحل المشكلات.
التدريب الثاني:
الجمل الآتية مأخوذة من لغة الإعلام، أعد كتابتها بعد تصحيحها:
1- لا يوجد في السماء إلا عددًا من النجوم.
2- إن هذا لا يسمَّى تسامح على الإطلاق.
3- إن هناك تحد كبير يواجه الأمة العربية.
4- يشترك في عضوية اللجنة كلا من وزيري الدفاع والداخلية.
5- احتل العراق الكويت وهو عازما على تحدي العالم.
6- أليس في العراق رجلا رشيدا؟
7- أصيب مائة متظاهر آخرين بجروح.
8- أسلم الروح بعد بضعة ليالي.
9- ما زال أمامنا أيها السادة صحيفتين أخريين.

163 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العمليات الإعرابية

10- أجرى مباحثات مع بعثتي صندوق النقد والبنك الدولي اللتان وصلتا إلى مصر مؤخرًا.
11- لم يبق من الوزراء سوى وزيرا الأوقاف والمواصلات.
12- لأرملة الابن حق في منزل حماها.
13- كيف يكون حال الرجل ذو الزوجتين حين يدب الخلاف بينهما.
13- أصبحت حياته جحيمًا لا يقدر عليه إلا ذوي العزم.
15- ينفق الطالب ساعات أمام التلفاز ولكنه ينهي مذاكرته في ثواني قليلة.
16- كان مقاله تافهًا من حيث الموضوع والصياغة كليهما.
17- كان وراء هذه الأحداث عصابة مكونة من خمسة أفراد منهم طالبين بالثانوي.
18- في شريعة الغاب يصبح السلام مساو للاستسلام.
19- يواجه المجاعة مائة وخمسين مليون إفريقي.
20- لن يرسل الاتحاد السوفيتي قواتا إلى الخليج.
21- لم يكد يعد من عمله حتى شعر بالدوار.
22- هذه السيارة أقل تكاليفا من سيارتك.
13- قدمت الساعة ستون دقيقة.
24- وصفت الصحيفة الزعيمين بأنهما ذو بصيرة.
25- عثرت الشرطة عليهم وهم مكتوفي الأيدي والأرجل.

164 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العمليات الإعرابية

التدريب الثالث:
اختر الإجابة الصحيحة من بين كل جملتين مما يأتي مع ذكر السبب:
1- لا بد أن يعطي لرأي الجماهير اهتمامًا خاصًا.
لا بد أن يعطي لرأي الجماهير اهتمام خاص.
2- مثل جامعة القاهرة اثنين من أساتذتها.
مثل جامعة القاهرة اثنان من أساتذتها.
3- طلب البائع ثلاثين جنيها ولكنه أُعطي عشرين.
طلب البائع ثلاثين جنيها ولكنه أُعطي عشرون.
4- لتصغ أمانيك من التقاليد الإسلامية.
لتصوغ أمانيك من التقاليد الإسلامية.
5- سيعقد في المحافظة اجتماعًا موسعًا يرأسه المحافظ.
سيعقد في المحافظة اجتماعٌ موسعٌ يرأسه المحافظ.
6- تحمل العالم مليارات الدولارات لتحرير الكويت عدا آلاف الأرواح الطاهرة.
تحمل العالم مليارات الدولارات لتحرير الكويت بالإضافة إلى الأرواح الطاهرة.
7- لم يتبلور عند الرئيس ابن جديد أو عندي أسلوبًا محددًا للعمل.
لم يتبلور عند الرئيس ابن جديد أو عندي أسلوبٌ محددٌ للعمل.
8- ثبت أن من بين الموقعين على البيان رئيسا الأركان والقوات المسلحة.
ثبت أن من بين الموقعين على البيان رئيسي الأركان والقوات المسلحة.

165 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تدريبات على العمليات الإعرابية

9- مازلنا في انتظار من يخطو بشجاعة نحو الحل السلمي.
مازلنا في انتظار من يخط بشجاعة نحو الحل السلمي.
10- عقد الرئيس جولة مباحثات التقى خلالها والرئيسان الشاذلي بن جديد ومعمر القذافي.
عقد الرئيس جولة مباحثات التقى خلالها والرئيسين الشاذلي بن جديد ومعمر القذافي.
11- لا أحدًا يرحب باشتعال الحرب في الخليج.
لا أحد يرحب باشتعال الحرب في الخليج.
12- اتفقنا على أن احتلال العراق للكويت غيرَ مقبول.
اتفقنا على أن احتلال العراق للكويت غيرُ مقبول.

166 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء النفي

5- أخطاء النفي:
أ- النفي "بلا":
إذا أريد نفي الفعل الماضي وجب نفيه بما. ولا يصح استخدام "لا" إلا إذا تكررت مثل قوله تعالى: {فَلا صَدَّقَ وَلا صَلَّى وَلَكِنْ كَذَّبَ وَتَوَلَّى}، أو كانت معطوفة على نفي سابق مثل: ما جاء الضيف، ولا اعتذر. أما إذا نفي الماضي بلا في غير هاتين الحالتين، فإنها تفيد الدعاء كما في قوله تعالى: {فَلا اقْتَحَمَ الْعَقَبَةَ، وَمَا أَدْرَاكَ مَا الْعَقَبَةُ، فَكُّ رَقَبَةٍ}، وكما في قولنا: "لا زال فضلك غامرًا".
وعلى هذا يبدو خطأ ما شاع في لغة الإعلام من مثل:
- لا زال العلماء يواصلون البحث"، والصواب: "ما زال العلماء يواصلون البحث".
- لا زال كثير من الإفريقيين في حاجة إلى معونة عاجلة لإنقاذهم من الموت جوعًا" والصواب: "ما زال كثير من الإفريقيين...".
- ثلاثة شهور مضت ولا زال الموقف العراقي كما هو:
ويمكن إبقاء حرف النفي "لا" كما هو لكن مع تحويل الفعل الماضي إلى المضارع فيقال: "لا يزال العلماء يواصلون البحث"...إلخ.
لأن "لا" تستخدم لنفي الفعل المضارع دون شرط التكرار.
ب- نفي المستقبل:
من المعروف أنه إذا أريد الدلالة على المستقبل المثبت جاز استعمال السين "إذا كان المستقبل قريبًا"، أو سوف "إذا كان المستقبل بعيدًا".

167 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء النفي

أما إذا أريد الدلالة على المستقبل المنفي فالأداة الواجب استخدامها هي "لن" وبعبارة أخرى يمكن أن يقال: إن نفي "سوف يفعل" هو "لن يفعل".
وعلى هذا يبدو خطأ ما شاع في لغة الإعلام من استخدام سوف مع حرف النفي كما يبدو من الأمثلة الآتية:

ج- استخدم "أبدا" لتأكيد النفي في الماضي:
المعروف في لغة العرب أنه إذا أريد تأكيد النفي في الماضي استخدم الظرف "قط"، وإذا أريد تأكيده في المستقبل استخدم الظرف "أبدا"1، كما في قوله تعالى: {إِنَّا لَنْ نَدْخُلَهَا أَبَدًا مَا دَامُوا فِيهَا}.
وبهذا يتضح الخطأ في قول القائل:
- لم تنجح أبدًا محاولات العلماء....
- لم تستخدم أبدًا هذه الأسلحة، ولن تستخدمها.
وصوابها: "لم تنجح قط..."، "لم تستخدم قط هذه الأسلحة..."2.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 في اللسان: أما "قط" فإنه هو الأبد الماضي.
2 أجاز مجمع اللغة العربية بالقاهرة استخدام "أبدًا" مع الماضي استنادًا إلى قول المتنبي:
لم يخلق الرحمن مثل محمد أبدًا وظني أنه لا يخلق
مع اعترافه بأن هذا الاستخدام مولد. ولست أرى حاجة إلى تصويب هذا الاستخدام والترويج له.

168 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء النفي

6- أخطاء الإضافة:
لي أربع ملاحظات على أسلوب الإضافة في لغة الإعلام، وهي:
أ- كثرة توالي الإضافات مع كراهية اللغة العربية لهذا وفرارها منه.
ب- تعريف صدر التركيب الإضافي "المضاف" فيما يجب فيه تعريف المضاف إليه.
ج- توهم إكساب الإضافة اللفظية إلى ما فيه "أل" تعريف المضاف.
د- العطف على المضاف وتأخير المضاف إليه.
وإليكم التمثيل والشرح:
أ- كثرة توالي الإضافات:
تفر اللغة العربية من توالي الإضافات، ولذا ينصح المتكلم أو الكاتب بمحاولة كسر هذا التتابع بأي وسيلة من الوسائل. فبدلا من أن تتوالى الإضافات هكذا: "زيادة رءوس أموال بعض البنوك" يمكن أن يقال: "زيادة رءوس الأموال لبعض البنوك" أو "الزيادة في رءوس أموال عدد من البنوك"1.
ومن الأمثلة التي التقطتها من لغة الإعلام:
- إجراءات تسهيل عبء ديون دول العالم الثالث.
- صور تطوير تعامل دول مجلس التعاون الخليجي.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 لم يأت توالي الإضافات في لغة العرب إلا في أمثلة قليلة عابها النحاة، كقول الشاعر:
حمامة جرعى حومة الجندِل اسجعي فأنت بمرأى من سعاد ومسمع
169 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء النفي

- مؤتمر وزراء إعلام دول العالم الثالث.
- أسعار صرف أوراق بنكوت العملة الأجنبية.
ويلاحظ أن القرآن الكريم حين أراد تجنب توالي الإضافات قال: {وَلَبِثُوا فِي كَهْفِهِمْ ثَلاثَ مِائَةٍ سِنِينَ}.
ب- تعريف التركيب الإضافي:
القاعدة في هذا إدخال "أل" التعريف على المضاف إليه. ولكن شاع في لغة الإعلام الخروج على هذه القاعدة في مسألتين:
1- لفظ "غير" كما يبدو من الأمثلة الآتية:

وهذا النوع من الإضافة خطأ لا يقبل التصحيح:
2- ألفاظ العدد التي يأتي تمييزها مضافًا إليه، كما يبدو من الأمثلة الآتية:

170 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء النفي

ولما كان إدخال الألف واللام هنا على المضاف إليه دون المضاف يبدو غير مستساغ في أذن السامع، وغريبًا على لسان المتكلم فمن الممكن أن نأخذ برخصة التقديم والتأخير فنقول: السنوات الثلاث والأيام الألف... أو أن نأخذ بإجازة بعض النحاة له استنادًا إلى وروده في الحديث النبوي. وقد انتصر المجمع اللغوي لهذا الرأي فأصدر قراره التالي: يجوز إدخال "أل" على العدد المضاف دون المضاف إليه مثل الخمسة كتب، والمائة صفحة، والألف كتاب..".
ج- الإضافة اللفظية والإضافة المحضة:
الإضافة نوعان: لفظية، وهي إضافة الوصف المشابه للفعل المضارع إلى معموله، وهذه لا تفيد الاسم الأول تخصيصًا ولا تعريفًا. ومحضة، وهي ما سوى النوع الأول، وهذه تفيد الاسم الأول تخصيصًا إن كان المضاف إليه نكرة وتعريفًا إن كان المضاف إليه معرفة.
والذي يهمنا النوع الأول المسمى بالإضافة اللفظية أو غير المحضة. وقد حصرها النحاة في اسم الفاعل واسم المفعول إذا كانا بمعنى الحال أو الاستقبال، وفي الصفة المشبهة مطلقًا. ولكون هذه الإضافة لا تفيد تعريفًا فإنها لا يصح أن تقع صفة لمعرفة. وعلى هذا يظهر الخطأ في قول القائل:

171 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
أخطاء النفي

- تشارك فيه الدول الخمس دائمة العضوية.
وصوابه: "الدول الخمس الدائمة العضوية"، بتعريف الطرفين. ويمكن تخريج مثل هذا على البدل لا على النعت، وبذا يصح نحويًّا.
د- العطف على المضاف وتأخير المضاف إليه:
القاعدة النحوية أنه إذا أريد العطف على المضاف فلا يعطف إلا بعد استكمال المضاف إليه، وإن كان سمع عن الفرزدق قوله:
بين ذراعي وجبهة الأسد
وبهذا يعرف وجه الخطأ في الأمثلة الآتية المأخوذة من لغة الإعلام:

172 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
مشكلات التفضيل

7- مشكلات التفضيل:
لاحظت أن أكثر المشكلات في هذا الباب تتعلق بالجوانب الآتية:
أ- تأنيث أفعل المعرَّف بالألف واللام.
ب- صرف أفعل.
ج- الخلط بين التمييز والمضاف إليه النكرة.
أ- تأنيث أفعل المعرف بالألف واللام:
القاعدة في أفعل التفضيل المحلى "بأل" المطابقة في العدد "الإفراد والتثنية والجمع" والجنس "التذكير والتأنيث". ولا مشكلة في الأولى، أما الثانية فتثير مشكلة لم يتم حلها حتى الآن، وهي أن كثيرًا من كلمات "أفعل" لم يسمع لها مؤنث فكيف يكون التعامل معها؟
لقد جرت لغة الإعلام على ترك المطابقة حتى فيما سمع له مؤنث، وذلك كما يبدو من الأمثلة الآتية:
أولا: ما له مؤنث:

173 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
مشكلات التفضيل

ثانيا: ما ليس له مؤنث

وطبقا لقاعدة المطابقة يجب تأنيث أفعل في مجموعة "أولا" لوجود المؤنث في لغة العرب. ولكن الأمر بالنسبة لمجموعة "ثانيًّا" يحتاج إلى تدخل من المجمع اللغوي لإقراره على أحد احتمالات أفضلها اعتبار "أل" موصولا "اسميًّا أو حرفيًّا على خلاف"، ويكون تقدير الكلام:
الغاية التي هي أبعد.
المشكلة التي هي أخطر.
المواجهة التي هي أسخن.
الطائرة التي هي أعلى.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 حاول بعضهم التفريق بين قول المحدثين: اللجنة العليا واللجنة الأعلى بأن التعبير الأول يراد به اللجنة التي ليس فوقها لجنة أخرى، أما التعبير الثاني فيراد به لجنة أعلى من لجنة دونها لكنها في نفس الوقت أدنى من لجنة أخرى أعلى منها "هادي العلوي: المعجم العربي الجديد: ص168". ولكن بمراجعة الأمثلة السابقة يتبين عدم اطراد ذلك.

174 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
مشكلات التفضيل

الدولة التي هي أكثر رعاية.
حواء التي هي أكثر جاذبية.
ب- صرف أفعل:
تعرضت -حين الحديث عن صرف الممنوع- عن صرف ألفاظ من أفعل التفضيل. وأضيف إلى الأمثلة المذكورة هناك الأمثلة الآتية:
1- تحدث لأكثرِ من ساعة، والصواب: لأكثرَ.
2- أصيب آخرٌ بجروح، والصواب: آخرُ.
3- قبل أكثرِ من ثلاثة شهور، والصواب: أكثرَ.
ج- الخلط بين التمييز والمضاف إليه النكرة:
قد تقع النكرة بعد أفعل التفضيل فتحتمل أن تكون مضافًا إليه فتجرُّ كما يأتي:
1- قال تعالى: {كُنْتُمْ خَيْرَ أُمَّةٍ أُخْرِجَتْ لِلنَّاس}
2- قال تعالى: {لَقَدْ خَلَقْنَا الإِنسَانَ فِي أَحْسَنِ تَقْوِيم}.
وتحتمل أن تكون تمييزًا فتنصب كما يأتي:
1- قال تعالى: {أَنَا أَكْثَرُ مِنْكَ مَالاً وَأَعَزُّ نَفَرًا}.
ويظهر الفرق في المعنى في المثالين الآتيين:
- تملك أمريكا أعظم قوةٍ في العالم.

175 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
مشكلات التفضيل

- ستخرج أمريكا من الحرب أعظم قوة.
فالأولى يصلح فيها أن تفسر بجملة أخرى هي: تملك أمريكا أعظم القوات. والثانية يصح فيها أن تفسر بجملة أخرى هي: ستخرج أمريكا من الحرب أعظم من ناحية القوة "لاحظ أن التمييز يكون على معنى من".
وعلى هذا يتضح الخطأ في قراءة المذيعين:
- الوضع الراهن أكثر خطورةٍ منه عام 1967.
- يجب أن توزع الدخول بصورة أكثر عدالةٍ في المستقبل.
فالنصب واجب هنا على التمييز.

176 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
إثبات ما يستحق الحذف

8- إثبات ما يستحق الحذف:
لاحظت عدة حالات أثبت فيها الكاتب حرفًا يجب حذفه وهي:
أ- إثبات آخر الفعل المعتل عند الجزم:
من المعروف أن الفعل المضارع المعتل الآخر يجزم بحذف حرف العلة، وعلى هذا يتضح خطأ إثباته في الأمثلة الآتية:
ب- إثبات عين الفعل الأجوف عند الجزم:
تحذف عين الفعل المضارع الأجوف عند الجزم للتخلص من التقاء الساكنين: ألف المد وسكون الجزم. وعلى هذا يتضح خطأ الجملة الآتية:
انتهى حصار السفارة نهاية سلمية لم تراق فيها دماء.
والصواب: لم ترق فيها دماء.
ج- إثبات ياء المنقوص:
تحذف ياء المنقوص من الأسماء ويعوض عنها التنوين فيقال: ليال، قاض... إلا إذا كان مضافًا أو معرفًا "بأل" فتثبت ياؤه مثل: الليالي، ليالي المدينة........

177 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
إثبات ما يستحق الحذف

وعلى هذا يتبين خطأ الجملة الآتية:
"ستقدم أغاني جديدة في سهرات الخميس".
والصواب: أغانٍ جديدة.
د- إثبات نون الأفعال الخمسة في حالة النصب:
ترفع الأفعال الخمسة بثبوت النون وتنصب وتجزم بحذفها.
وعلى هذا يتبين خطأ الجملة الآتية التي وردت في مقال لموسى صبري بمجلة "آخر ساعة":
"أنت تفرطين في رجل رائع دون أن تدرين".
والصواب: "دون أن تدري"1.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 لعله توهم أن هذه صيغة المذكر، والأمر ليس كذلك؛ لأن صيغة المذكر: تدريَ -بفتح الياء- أما هذه فبسكونها، والياء في المذكر لام الفعل، أما هذه فياء المخاطبة.

178 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
حذف ما يستحق الإثبات

9- حذف ما يستحق الإثبات:
لاحظت عدة حالات حذف فيها حرف يستحق الإثبات وهي:
أ- حذف نون الأفعال الخمسة في حالة الرفع:
وقد شاع هذا في لغة الإعلام كما يبدو من الجدول الآتي:

ب- حذف ياء المخاطبة من فعل الأمر:
وردت الجملة الآتية عنوانًا رئيسيًّا في صحيفة الأهرام "5/ 8/ / 88" وهي: "إبك أيتها الحرية".
وصوابها "ابكي" "بهمزة وصل لا تكتب وإثبات ياء المخاطبة". وهو فعل أمر من الأفعال الخمسة يبنى على حذف النون، أما الفعل "ابك" فيخاطب به المذكر، ويكون بناؤه على حذف حرف العلة.

179 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
حذف ما يستحق الإثبات

ح- حذف الفاء من جواب أما:
الفصيح في لغة العرب إيقاع الفاء في جواب "أما" كما في قوله تعالى: {فَأَمَّا الْيَتِيمَ فَلا تَقْهَرْ، وَأَمَّا السَّائِلَ فَلا تَنْهَرْ، وَأَمَّا بِنِعْمَةِ رَبِّكَ فَحَدِّثْ}.
ولكنني سمعت الجملة الآتية في برنامج "معكم على الهواء".
"أما المستمع.... بعث يسأل" وصوابها:
"أما المستمع... فقد بعث يسأل" أو "فبعث يسأل".

180 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
عدم المطابقة في التذكير والتأنيث

10- عدم المطابقة في التذكير والتأنيث:
يتركز خطأ الإعلاميين في قضية التذكير والتأنيث في ثلاث حالات هي:
أ- الخلط بين المذكر والمؤنث المجازي.
ب- الخطأ في استخدام "أحد" أو "إحدى" مع جمع المؤنث السالم وجمع التكسير.
ج- استخدام لفظ "كلا" مع المثنى المؤنث.
أ- الخلط بين المذكر والمؤنث المجازي:
لا توجد قاعدة يمكن بها تمييز المذكر من المؤنث المجازي، وإنما مرد الحكم إلى السماع، أو الرجوع إلى المعاجم العربية، مما يخلق فرصًا كثيرة للخلط بينهما، من ذلك:
1- تأنيث ما حقه التذكير:

181 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
عدم المطابقة في التذكير والتأنيث

2- تذكير ما حقه التأنيث:

وإذا كان هناك من عذر لتذكير الأفعال السابقة لعدم وجود علامة تأنيث فليس هناك عذر في تذكير الكلمات الآتية مع وجود علامة التأنيث بها:

ب- الخطأ في استخدام أحد أو "إحدى" مع جمع المؤنث السالم وجمع التكسير:
ليس هناك ما يمنع من جمع بعض الأسماء المذكرة جمع مؤنث سالمًا ومن هنا تسرب الوهم عند بعضهم حينما ظن أن مفرد جمع المؤنث هي مؤنث دائمًا فوضع أمامه لفظ "إحدى" باطراد. وقد وجدت هذا الوهم في لغة الإعلام في أمثلة كثيرة منها:

182 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
عدم المطابقة في التذكير والتأنيث

كذلك ليس هناك من دليل بالنسبة لجمع التكسير إلا بعد رده إلى مفرده لتحديد اللفظ الملائم أهو "أحد" أم "إحدى" وقد وقع مثل الوهم السابق مع جمع التكسير في أمثلة منها:

والصواب في جميع الأمثلة السابقة الإشارة إلى الواحد بلفظ المذكر فيقال: أحد المؤتمرات، أحد المستشفيات، أحد المحلات...إلخ.
وكما شاع وضع "إحدى" مكان "أحد" للإشارة إلى الواحد المذكر شاع العكس، أي وضع "أحد" مكان "إحدى" للإشارة إلى الواحدة المؤنثة، كما في الأمثلة الآتية:

183 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
عدم المطابقة في التذكير والتأنيث

والصواب في كل هذا الإشارة إلى الواحدة المؤنثة بلفظ إحدى، فيقال: "إحدى النتائج، إحدى الجهات... إلخ".

184 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
عدم المطابقة في الاسم الموصول

11- عدم المطابقة في الاسم الموصول:
حين يقع الاسم الموصول صفة للفظ قبله فالواجب أن يطابق موصوفه في الجنس "تذكير - تأنيث"، وفي العدد "الإفراد، التثنية، الجمع". ولكنني لاحظت في لغة الإعلام خروجًا على هذه القاعدة كما يبدو من الأمثلة الآتية:

185 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
زيادة الواو

12- زيادة الواو:
لاحظت في لغة الإعلام استخدام الواو في أسلوبين معينين هما:
أ- قبل اسم الموصول:
كما يبدو من الأمثلة الآتية:

وواضح أن اسم الموصول هنا يقع نعتًا لمنعوت قبله، فلا معنى لسبق النعت بالواو.
ب- حين تتعدد الوظائف:
حينما يراد تعداد وظائف الشخص تسلك لغة الإعلام سبيلين لربط هذه الوظائف بعضها ببعض:
1- الربط بالواو، وهو الشائع.
2- الربط بدون الواو، والاكتفاء بذكر الوظائف متتابعة، إما على إرادة البدل، أو تعدد الصفة أو الخبر.

186 269
أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
زيادة الواو

وقد ورد الاستعمالان في نشرة إخبارية واحدة "أخبار التاسعة في التليفزيون 2/ 1/ 91" وفي خبر يتعلق بالدكتور عصمت عبد المجيد. فقد جاء الخبر مرة: "عصمت عبد المجيد نائب رئيس الوزراء وزير الخارجية"، وجاء مرة أخرى "عصمت عبد المجيد نائب رئيس الوزراء ووزير الخارجية".
وإذا كنا نعتمد على معلومات سابقة لفهم العبارة التي تستخدام الواو في مثل: "عصمت عبد المجيد نائب رئيس الوزراء ووزير الخارجية" دون أن نتساءل أهما شخصان: نائب رئيس الوزراء، ووزير الخارجية؟ أم هما شخص واحد يتولى منصبين؟ فإن هناك عبارات أخرى قد توقع في لبس من مثل:
قام سمو ولي عهد الكويت ورئيس مجلس الوزراء بافتتاح...
وقد حضر الاجتماع نائب رئيس الوزراء العراقي ووزير الخارجية....
شارك في الندوة وزراء الخارجية والاقتصاد والداخلية... ووكيل وزارة الخارجية ومدير مكتب الرئيس للشئون السياسية1.
ولهذا فمن الأفضل -لرفع هذا اللبس- أن نحذف الواو، وأن نسرد الوظائف بالتتابع حتى يفهم السامع أو القارئ أنها لشخص واحد أو أكثر.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 فما بالك لو ضيع الخبر هكذا: وقد اشترك في استقبال الضيف وزراء الداخلية والدفاع والعمل والتعليم والبحث العلمي. "كانت الوزارتان الأخيرتان منفصلتين إلى أن اختير أحمد فتحي سرور رئيسًا لمجلس الشعب فضمت الوزارتان لوزير واحد هو عادل عز.

187 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
غموض العبارة

12- غموض العبارة:
كثيرًا ما تطول الجمل في لغة الإعلام وتكثر متعلقاتها. وحينئذ لا بد من ملاحظة توزيع المتعلقات في الجملة بصورة لا تؤدي إلى لبس أو غموض. وكثيرًا ما يحدث غير ذلك، ويحتاج القارئ أو السامع إلى قرائن من خارج الجمل ليفهم المعنى. ومن أمثلة ذلك:

188 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تعبيرات وتركيبات خاطئة

14- تعبيرات وتركيبات خاطئة:
يلفت النظر في لغة الإعلام ورود بعض التركيبات الخاطئة، سواء من جهة المعنى أو من جهة الاستعمال العربي المأثور. ومن ذلك قولهم:
1- "لا يجب أن يكافأ المعتدي على عدوانه".
"لا يجب اللعب بقضية الرهائن".
وصواب العبارة إما القول:
"يجب ألا يكافأ المعتدي على عدوانه"، أو القول:
لا يجوز أن يكافأ المعتدي على عدوانه".
لأن نفي الوجوب في الاستعمال الأول لا ينفي الجواز. وعلى هذا فإن قلت لشخص: لا يجب أن تفعل كذا، كان ممتثلا لقولك إذا امتنع عن فعله أو قام بفعله دون إجبار، بل طائعًا مختارًا. ومعنى هذا أن قولك: "لا يجب أن يكافأ المعتدى على عدوانه" يعني أن ذلك جائز الوقوع، ولكن ليس على سبيل الإجبار، وهو معنى لا يقصده المتكلم.
2- ومما ينتقد من جهة المعنى لما يحمله من تعارض داخلي ما يرد في أجهزة الإعلام من مثل:
أ- "أجمع معظم المعلقين في السودان على......."
ب- "جميعهم تقريبًا من الأطفال".
ج- "جميع المطارات العراقية تقريبًا قد أصابها التدمير".
فالإجماع غير الأغلبية، كما أن الجميع غير الأكثر فلا يصح الجمع بينهما في عبارة واحدة.

189 269
(/)


أخطاء اللغة العربية المعاصرة عند الكتّاب والإذاعيين
تعبيرات وتركيبات خاطئة

ويدخل تحت الخطأ من جهة المعنى قول محفوظ الأنصاري "برنامج أضواء على الأحداث": "سيوفر فرص عمل لعدد يتراوح بين 400 ألف ونصف مليون بني آدم". فاستعمال لفظ "بني آدم" في هذا السياق يخالف ما يسميه علماء الدلالة "المعنى الأسلوبي" وذلك عن طريق عدم مراعاته "رتبة اللغة المستخدمة" ونوعها1. ولو أنه وضع كلمة "شخص" مكان "بني آدم" لكان أليق بالمقام.
ويخرج على مقتضيات المعنى الأسلوبي كذلك قول مذيع صوت العرب:
"وهذه باقة أخرى من أهم الأنباء التي وصلتنا"2.
4- ومما يشيع في لغة الإعلام كذلك تكرار "كلما" في مثل العبارة: "كلما اقترب الموعد... كلما زاد خطر الحرب".
والصواب حذف "كلما" الثانية.
4- ويشيع كذلك الخطأ في وضع حرف الجر الباء بعد الفعل "استبدل". فالشائع إدخاله على المتروك، كما في قوله تعالى: {أَتَسْتَبْدِلُونَ الَّذِي هُوَ أَدْنَى بِالَّذِي هُوَ خَيْرٌ}. ولكن المستخدم في لغة الإعلام إدخاله على المأخوذ كما في العبارات:
- إلغاء مجلس الوزراء، واستبداله بمجلس مصغر.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 انظر في ذلك: علم الدلالة 1982 ص38. ولاحظ الصيغة العامية الظاهرة على هذا التعبير في استعماله مفردًا مع أنه جمع في الفصحى.
2 لاحظ أن ذلك كان خلال حرب الخليج، وكانت كل الأخبار تحمل أنباء عن التدمير، والقتل، وإسقاط الطائرات، وإطلاق الصواريخ.. وغيرها.